深掘教材内涵 提升思维层次

《多余条件》是2013版人教版小学数学在一年级下册新增的知识内容，属于“解决问题”领域。理解题意时，要找出需要解决的问题和与之关联的两个数学问题，这是解决问题的第一步。教材例题要让学生发现有3个数学问题，引导学生找出两个与问题有关联的数学信息，确定一个多余条件。如图：

【片段一：初步感知“什么是多余条件”】

师：要求“还有几人没来？”该怎么列式解答呢？请拿出课堂练习写一写，不会的人可以画一画。

老师巡视，展示学生练习。①16-9=7，②16-9-4

1.对比辨析：16-9=7 16-9-4=3

师：小朋友们，请你对比一下这2个算式有什么不同？

生：一个没减4，一个有减4，

学生回答完，师走到黑板前，手指着“踢进4个球”，说：哦，一个算式没用到“我们踢进4个球”这个条件，一个算式有用到，到底哪个算式是正确的呢？

师：先请列“16-9=7”的同学来说说你是怎么想的？

生：要求“还有几人没来”，就是从16人中去掉来了的9人，和我们队踢进了4个没有关系。

师：那这个条件和问题有没有关系？

生：没有。

师：像这种我们在解决问题的时候是没有用处的条件，就叫做多余条件。这就是我们今天要学习“含多余条件的解决问题”（板书课题）哪一个是多余条件呢？（我们队踢进了4个）我们在解题可以做记号，在“4”的下面打个“×”。

小结：要求“还有几人没来”，就是从16人中去掉来的9人，所以“我们队踢进4个球”是多余条件。

2.用画图帮助理清数量关系。

师：为什么“我们队踢进了4个”是多余条件？我们一起来画画看。（师贴16个圆圈）这16个圆圈表示什么？

生：16个人。

师：要求还有几人没来，怎么办？……