因“字”施教 提高实效

摘 要：汉字是中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的文化信息。识字、写字对语文学习具有基础性地位，也是小学语文教学的主要任务之一。提高识字教学效率，要注重识字的情趣化、实效化、生活化。

关键词：识字教学；情趣化；实效化；生活化

纵观多年来大家对识字教学的研究，从最初的集中识字，到后来的随文分散识字；从注音口诀识字，到字族文识字，再到现在比较推崇的字理识字，识字教学已形成了多个流派。在这百家争鸣的识字浪潮中，教师眼花缭乱。那么现在的识字教学究竟应该怎么进行呢？选择哪种方法最合理呢？

一、博采众长，识字情趣化

汉字是音、形、义结合的统一体，每一个字的存在都有其特性。作为一线教师，对于字的教学不一定采取单一的方式，而可以博采众长，因“字”施教。

（一）博采众长

通过思考，我们不难发现识字教学各流派的存在都有其可取之处：集中识字能够在较短时间内增大学生的识字量；随文识字以其独有的“字不离词、词不离句、句不离文”的特征，对于字义的教学有着不可替代的作用；字族识字以一个母体字为中心，学习一系列的子体字，将同类型汉字融会贯通，其高效也是人之共见；而字理识字依据汉字的构字规律，运用音、形、义的关系进行教学，更能体现识字的科学性，同时还能体现汉字文化。这些好的识字方法，我们可以灵活运用，博采众长。

（二）因“字”施教

1.字音的学习

不是每个生字的音、形、义都需要全部掌握，但“会读”是学习每个字都必须要达到的要求，因此字音教学的量是比较大的。……