中美语文教材助读系统的比较研究

摘 要：美国的语文教育重视对学生思维和运用语言能力的培养，重视语文与生活的联系，全面提高学生的语言运用水平。新课改后，我国的语文教育同样注重学生的主体性，强调学生语文综合素养的全面发展，但在实际的操作中，中国的语文教育在实现学生思维和语言能力发展上还有待提高。本文将立足于对《美国语文》和我国粤教版高中语文教材这两套教材的助读系统进行比较，分析两者存在的差别，并从中挖掘《美国语文》对我国语文教材助读系统的编排带来的启示。

关键词：美国语文教材 中国语文教材 比较 启示

助读系统又称助学系统，是教材编写中为学生阅读文本，理解文意提供帮助的内容，最能体现教材编写者的编写意图。与范文系统，作业系统和知识系统合称合编型教材的四大系统。助读系统对学生阅读文本十分重要，影响了学生阅读的侧重点。那么，中美语文教材中助读系统各自存在什么特点，我们将以我国粤教版语文必修教材和《美国语文》为例，进行比较分析。

一、粤教版必修教材助读系统的编写特点

（一）侧重学生对文意的自主把握

这是粤教版语文必修教材助读系统的一个主要特点。该套必修教材只在每个单元的开头设置单元导语，向学生明确本单元的学习任务，概括所学文体的基本特点并提示学习方法，帮助学生更好地去学习本单元中的每篇课文，而在每篇课文前则不设导读提示。

这样的助读系统设置其目的在于培养学生的自学能力和创造性解读文本的能力。……