小学低年级语文课堂作业“随堂化”尝试

梁琴

在新课程理念的冲击下，情景教学、人文渗透成了课堂教学必不可少的一个教学程序。为了让课堂教学精彩、漂亮、引人入胜，教师们不惜花费大量的时间“冥思苦想”地创设情境，并且让人文关怀、德育渗透生硬、矫情地贯穿于整个课堂教学始终。于是不少老师把整堂课排得满满的，非得等到下课铃声响起，才将课堂作业匆匆布置。于是，课间活动成了学生的作业课，午后活动也成了学生的作业课。所谓的“课堂作业”根本不能在本堂课内完成，而应称之为“课后作业”、“课外作业”。过量的课外作业已严重影响他们的身体健康，不仅影响他们的睡眠和视力，还相应地减少了运动的时间。过量的课外作业，严重影响学生的心理健康，扼杀了学生学习的兴趣，不利于良好学习习惯的培养。在这些严峻的事实面前，课堂作业面临的冲击越来越大。我们深刻地认识到课堂作业的当堂完成与反馈，是“让教学更有效”的重要途径。在追求“有效课堂”的今天，“语文课堂作业随堂化”势在必行。

课堂作业“随堂化”，就是老师每节课留足10到15分钟的时间，让学生完成《语文课堂作业本》和《生字抄写本》等中的作业。当然这10到15分钟课堂作业时间，可以集中使用，也可以分散使用。同时课堂作业“随堂化”，不应简单理解为将这两本作业分割在几个课时进行完成的动作。课堂作业“随堂化”应该是把作业本中的练习适时、适量的与课堂教学科学融合，随着每一课时不同的学习任务，把练习分化在不同的教学环节中完成，以达到课堂作业课堂完成，既提高课堂教学效率，又切实减轻学生课业负担。……