从细节入手，脚踏实地，抓好学校教育教学管理工作

刘龙

作为一名主管教学的副校长，明确责任，当好助手，从细节入手，脚踏实地，创造性地开展本职工作是任职以来的一贯追求。在这个工程中，既学到了其他同志兢兢业业的工作精神，工作经验，也及时地吸取了工作中出现失误的教训，可谓是一举两得。

课题教学教学模式教学技术一、变“粗放为精细”，狠抓课堂教学

课堂是教师开展教学的主阵地，是进行教学研究和检验教学成果的主要渠道。教师是课堂的主导者。怎样让教师发挥他的主观能动性、在新课程教学理念下向课堂40分钟要质量，而不是靠加班加点去折磨学生，这是我们首先要抓好的问题。实施了素质教育以后，学生双休了，家长实行放养式管理，就形成了“5+2=0”的现象。面对这种实情，我校把主要力量集中在教学常规管理中的教和学两个方面。提出“抓基础、重能力、大容量、快节奏、高效率”的教学总体要求，向课堂40分钟要质量，并在教法和学法的改革上下大力气。

1.注重集体备课，为上好课奠定基础

向全体教师提出备课的要求。要求教师提前一周备课，将教案、课件、教具等准备好，由年级组长负责检查。注重集体备课，做到个人备课与集体备课相结合。适时抽查教师的备课情况，杜绝教师无教案上课或全文抄袭、下载他人且不符合本班学生实际的教案。将备课落到实处，让教案符合本班学生实际，真正为教师上课提供依据和参考。

2.引导教师改变课堂教学模式，培养学生能力