浅谈村完校的语文教学

肖小云

对语文学科的陈述以及大语文观的提倡从而导出学生的语文素养。通过对村完校语文教师的作用，村完校语文教学的境界，村完校语文教师的价值追求以及村完校语文教学的本体归位的剖析，从而得出村完校的语文教学根本目的就是不断提高师生的人文素养，逐渐达到教学思想与生命价值的共鸣。

村完校语文教学人文素养生命价值语文作为一门既古老又年轻的学科，在整个村完校的教学体系中发挥着越来越重要的作用。说它古老是因为语文学科存载着母语的系统化优势教育，整个语文教材的选编，都是选取著名作家的代表作、成名作，对学生的语文教育有着立竿见影的功效。说它年轻，是因为语文学科能够让人在语言文字中感悟青春永驻，语文是最接地气的关于生活本源的文字学科。

大语文观提倡语文学科是开放的体系，语文教学不但要注重课内的教材分析，而且要关注课外的教学资源的引进与科学合理的开发利用。

语文学科把人文性与思想性融为一体，对于小学生来说，语文学科的修养直接联系着其他学科的理解力和感悟力。

在长期的村完校教学中，我们通过研究发现，一个语文素养差的农村孩子在其他学科的学习领域很难达到理想的效果。

一、村完校语文教师的作用

村完校语文教师对学生良好的学习习惯养成教育十分关键。假如，语文教师对写字教学草率马虎，学生养成了一种写字潦草的不良学习习惯，很快在其他学科的作业中学生就会书写潦草。……