让语文课堂教学流光溢彩

马涛

在语文教学中，我深刻体会到情感效应重要的导向作用。教师的“情感”教育制约着学生的求知心理，能化被动为主动，化消极为积极，使学生沿着教师的情感去修养品德，学习知识，相信自己的学习能力，尽量发挥自学能力，诱发学生积极的、主观的努力。

语文课堂肯定鼓励自信成功乐趣语文应该是学生最感兴趣的课程，因为它是一门应用最广泛最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，然而，深受应试教育影响的中学语文将充满人性美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺文学、知识文学，乃至畸变为一种应试训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对应。语文教学要走出应试教育的误区，教师必须充分展示课堂教学的魅力，使语文课成为学生求知的乐园。教学是一种教师和学生的双边活动，教师让学生对所学内容感兴趣；教学要了解学生实际，了解他们学习语文的目的、态度、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征。生活在二十一世纪的中学生自主意识强。他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂，情感丰富，对未来充满了幻想。求知欲旺盛，记忆力好，渴望通过学习获取知识，但意志脆弱、缺乏刻苦精神，学习习惯不稳定，会产生逆反心理等，在教学过程中教师要善于根据学生特点在教学中从适当的角度，寻找学生的兴趣点。教育家苏霍姆林斯基告诉我们“让每一个学生都抬起头来走路。……