破茧而出

毛秋风

去年九月份开学，我新接了一个班——五（2）班，号称全校最差的班。值日懈怠，纪律散漫，学习就更别提了，上期期末平均成绩才刚及格！学过一课后，生字听写全班53人没有全对的，讲课文不会概括主要内容，不知道什么是解词，老师问个问题不是不会回答，就是在下面窃窃私语。天啊，这是一个怎样的班级啊！

在我彷徨无助时，正好迎来新学期的第一次工作室活动。我把遇到的困惑对“室友”说了，大家纷纷出谋划策。高淑萍老师说，新接一个班，不要急，了解学生之后再制订班级的学习计划。对于这个班级，要先调动学生阅读的积极性，读起来再说。

与“室友”交谈沟通后，我根据班级目前的状况，确定思路，先激发学生的兴趣，让他们爱上读书。我让学生准备课外书、字典和词典，并协助他们办理了区图书馆的借阅证。

一切都按部就班地进行着。在这看似不变的生活中，我感觉到孩子们在发生着变化：来学校带课外书的多了，课间讨论读书的多了，遇到不会的字词能主动去查字典词典了，读书的热情高涨了，上交作业的学生数量也多了。各方面都在朝好的方向发展，着实让我很高兴，虽然学生整体的成绩依然不尽如人意。

第一单元的主题“我爱读书”让我更便于工作的开展。这一单元的话题始终紧扣读书，主要是引导学生开展广泛的阅读。我想要的阅读，是凭着学生自己的喜好，选择适合他们年龄段的童书或是小说，列成书单，贴在墙上。至于爱不爱读，那就看他们自己的造化了。……