让茉莉花香永驻心间

当一个新生命诞生的时候，惊喜的父母总要精心为之取一个好名字，寄寓一种美好的期盼。其实，生活每天也都是新的：畅游山林，你惊喜地想给那棵开花的树取一个好名字；享受亲情，你惊喜地想给温馨的家庭取一个好名字；同学情深，你惊喜地想给可爱的班级取一个好名字；沉醉艺术，你惊喜地想给涂鸦的画卷取一个好名字……取一个好名字，可以表达我们对现实的把握，对未来的憧憬，对美好的肯定和珍惜，对生活的期待和热爱。

请你结合自己的经历，以《给______取一个好名字》为题，写一篇600字左右的文章。

要求：①先将题目补充完整；②文中不得出现真实的地名、校名和人名。

给那方醉人清池取一个好名字

（①清池碧波荡漾，轻抚心上尘埃……）

——题记

（②阳光投射，树影婆娑。风乍起，吹皱清池春水。晶莹剔透，雪白如娟的花瓣如白蝶漫天飞舞，薄如蝉翼的嘴唇亲吻着波光粼粼的溪面。）一阵阵清香拂面而来，沁人心脾，浸润心底；一缕清风拂过耳际，携去忧烦，清凉弥漫……

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”如此醉人的清池，让人情不自禁想要给它取一个绝世美名，可如此清静，令人何以勾勒？

（③思索之间，时光倒流，回忆再现……）

穿梭在放学后熙熙攘攘的人群中，匆匆踏上公交车。车内沉郁的空气令人窒息，夹杂着拥挤的人群中难闻的汗味。恨不能从车窗外抓一朵乌云遮住我失落的脸，难堪的画面似幽灵般缠绕在脑海中，驱之不散，老师的诘责似一把图钉洒在我的心上，又一个个被狠狠地踩了进去，痛苦在心中缠绵悱恻。

终于，公交车渐行渐止，（④不知何时，天空似我心，开始幽幽地抽泣。）放眼望去，是满眼的绿意，在那高高的翠绿的稻禾中，飘摇朦胧的细雨中，若隐若现的草屋，便是外婆的小宅。

我失落的眼神碰触到外婆充满期冀的慈祥的目光，仿佛一眼就看穿了我的心思，拉着我去跟她采菜。

外婆别致的菜园，一条清溪，几株疏柳，些许野花，如荫翠树，我细细端详着周围的一切。突然，一处别样的风景挤进眼帘，一簇洁白无瑕的花朵在绿叶的衬托下显得分外清新动人，（⑤雪白的花瓣在细雨下静静沐浴，仿若天仙飘动的裙袂，又仿若天使绽开美丽天真的笑容……）

“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”一阵阵清香拂来，仿佛洗涤了充满着尘世喧扰的心灵。外婆携来一把青瓷壶，倒给我一杯茶水，告诉我，这就是茉莉花和它的茶香。

我轻尝一口，清新的味蕾绽放，茶香萦绕舌尖。顿时间，我竟感受到几分“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；领悟到几分“不以物喜，不以己悲”的豁达……

原来，这就是茉莉花茶的味道！

（⑥如此诗意的一片景致，不命名，让人情何以堪？）我要赋予它一个好名字：茉莉清池。

愿纯净的茉莉花香，启迪心灵，伴随成长，永驻心间……

（本文摘自网络）

2014年湖北省宜昌市中考作文题为半命题作文，依然延续了前几年的命题格局：诗意的导语，不仅有力拓展了思维，拓宽了写作思路，而且也含蓄地暗示了作文的立意与最合适的文体。写好这篇作文，要注意以下两点：

1.抓住关键，领悟主旨。虽然命题给予了“给新生命取一个好名字，给开花的树取一个好名字，给温馨的家庭取一个好名字，给可爱的班级取一个好名字”等诸多美好的提示，但对“取一个好名字”这个短语的含义一定要细致理解。不仅要写出自己给某样事物取名字的过程，更要交代出取名字的原因以及对这件事物的独特感悟。

2.依据积累，补好题目。对半命题作文“给______取一个好名字”的空格处，考生自己的生活经历和生活体验，灵活自如地选择自己最感兴趣的、积累体验最丰富的内容来写。选词一定要注意所取名字事物的具体化，谨防模糊不清，最好不要在文中出现多个要取名的事物，这样显得杂乱且不容易把握。无论是浓墨重彩的描写还是简笔叙事，都要将自己的情感融入叙事描写之中，力求以情动人。

为了达到生活情境的“真实的再现”，我们可以在考场作文中注重生活细节的描写，努力让细节传情，还原生活的“原生态”，使文章充满生活气息，这样更易于激发读者情感上的共鸣。

在《给那方醉人清池取一个好名字》一文中，考生多处运用细节，让细节传情，真切表达了自己内心深处情感的变化。如“我失落的眼神碰触到外婆充满期冀的慈祥的目光”一句，通过一个“眼神相撞”的细节，表现出我内心的失落，也表现出外婆对“我”的理解。想要让细节在文中巧妙传情，要注意的是：

现实生活中人物的语言、动作、穿着等都可以成为细节描写的对象。如“‘什么？母亲吃了一惊，看着我，手举起来，又沉重的垂下”。这是一位母亲听到儿子不想上学后的反应，语言和动作的细节将母亲辛酸又心痛的感情描写得入木三分。

对事件的过程进行描写可以为感情的抒发做好铺垫。如“往日三十分钟的路程今天竟走了一个小时，没等车停下来，我就朝村头的小路张望。一个模糊的身影在风雪中伫立着，是父亲，一定是！没等车停稳，我就急步跳下车，奔向那个熟悉的身影”。这段文字对事件进行了细致的描写，将一个求学在外归心似箭的学子的感情表达得淋漓尽致。

对环境进行细节描写。如“走出叔叔的家门，天上墨一样的乌云卷动，天地间一片昏暗”。这几句描写将人情冷淡求人不成的无奈与失望寄托于乌云卷动的描写之中，给人如临其境之感。

句①，诗意的题记，微点文章主要内容。

句②，成功的景物描写，仍然是诗意语言的运用，把读者带入优美的意境之中。

句③，三个短句，巧妙地过渡，自然引起下文。

句④，拟人修辞，天空抽泣，天人合一，心境相似。

句⑤，比喻修辞，生动形象地写出外婆菜园的别致美景。

句⑥，巧妙的反问句，巧妙地扣题。endprint

这篇中考佳作，语言优美，情节曲折，多处运用细节传情，表现出考生深厚的写作底蕴，被评为湖北宜昌中考标杆范文。具体来说：

一、细节传情，真情再现，人物鲜明，使情感更具感人魅力

全文多处运用细节传情，表达出考生对自然的热爱、对亲情的理解、对困难的释然、对人生的乐观。文章开篇，“我”在沁人心脾的清香中面对一池清水，不禁生出给清池“取名”的想法，表现“我”对自然的无限热爱之情；在回忆的过程中，写“我”在公共汽车上感受到令人窒息的空气，闻到难闻的汗味，这个细节，使“我”被老师诘责后的烦闷心情更加强烈，以至于感到“痛苦”；对外婆的菜园的描写看似闲笔，事实上这段文字不可或缺。关于菜园的景物描写，再一次以细节的方式展现了自然的美好，同时引出“茉莉花香”，这也正是“我”的情绪得以转变的重要原因；在品味茉莉花茶的过程中，“我”的烦闷情绪渐渐被阵阵茶香所冲淡，考生再用“茶香萦绕舌尖”这一细节，传达出自己内心深处的情感：老师的诘责可以成为激发自己前进的勇气和力量，要以豁达的心境去面对曾经的风雨，不能因为一次“诘责”而迷失人生的航向，更不能止步不前。而这种感情的传达，考生又恰当地借用了陶渊明和范仲淹的名句来表现。在整篇文章中，考生借助人物的语言、动作，借助事件的发展过程，借助环境描写展现一处处真实的细节，使笼罩在全文的情感更具感染力。

二、时间转移，地点转换，情节曲折，使故事情节曲折动人

这篇中考佳作按照时间顺序展开全文，地点也在行文过程中不断转换，给人“移步换景”之美感，情节也因之显得曲折动人。开篇作者置身一座波光粼粼的清池之旁，被眼前的醉人景色所感染，不禁心生“取名”之意，自然点题。可是如此清静竟不知如何构思，自然引起下文的回忆，时间推移到放学时，地点转换到放学的人流中，接着来到公共汽车上，人物的情感也随着时间的推移和地点的转换而不断地变化。下车后，“我”来到了外婆的小宅，在外婆的带领下来到她的菜园。菜园是文中的最后一个地点，在菜园里，“我”看到了清溪、疏柳、野花、翠树，看到了洁白无瑕的花朵，品尝到了外婆送来的茉莉花茶，嗅到了茉莉花茶的清香……正是在这美好的气氛之中，正是在这真切的感受之中，正是在这袅袅的茶香之中，“我”对老师的诘责产生了深刻的感悟：一味地深陷在老师的诘责带来的烦恼之中，又能怎样？不如像陶渊明那样在醉人的山水中感受人生的美好，更应该像范仲淹笔下的古仁人那样不因外物的好坏和自己的得失或喜或悲。而心中这种自然的闲适和莫名的豁达皆来源于那淡淡的茉莉花茶的味道……既然是茉莉花茶带给“我”如此深刻的启示，那方醉人的清池就叫作“茉莉清池”吧！愿它也能带给更多的人以启示，到此，“取名”的任务完成，一切水到渠成。

三、语言生动，修辞丰富，如诗如画，把读者带入优美意境

这篇文章的另一个突出特点就是语言的运用。全文运用生动优美的语言，创设了一个个美好的意境，给读者以身临其境之感。开篇对“清池”环境的描画，使人如坐在清池旁的长椅上，沐浴清风之中；行文中对外婆菜园景象的描绘，又使人置身优美的田园风光之中，让读者情不自禁地去感受田园生活的质朴与清纯。文中多处运用比喻、拟人、引用、反问等修辞手法，增添了文章的文化底蕴。开篇把“雪白如娟”的花瓣比作“白蝶”，比喻中暗藏比喻，写出了花瓣飘飞的动态之美；在外婆的菜园中，“雪白的花瓣”又变成了“天仙飘动的裙袂”，突出了绿叶与白花的衬托之美。小作者的引用功夫颇为深厚，文中共四处引用古诗文名句，处处引用自然得体。开篇描写清池环境后，引用“问渠那得清如许，为有源头活水来”，由“源头”自然引出为“清池”取名；“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”为志南和尚的名句，引用在“我”在外婆的菜园中品味香茗之时，借这“杨柳风”传送茶香最合适不过了；“采菊东篱下，悠然见南山”、“不以物喜，不以己悲”则是茶香带来的顿悟，自然恰切。值得一提的是文中的两处反问——“如此清静，令人何以勾勒”和“不命名，让人情何以堪”，前一处“何以勾勒”引发思索，进而引起回忆，自然引起下文；后一处则表达“不命名，不能很好地表达自己内心的感受”之意，为扣题做好铺垫。endprint