浅谈递进式教学在体育课堂中的运用

□刘军

所谓体育课“递进式”教学,就是在发挥学生主体性的基础上，在教师精心组织引导下，使教学双方，各尽其能，各得其所，主要由“学生自学--教师解疑--教师精讲--学生练习”等几个教学环节构成。采用递进式教学法进行教学，对改进和提高教学质量，培养学生独立思考、自觉学习能力有着重要的意义。目前在中小学体育课堂中，虽然也出现了一些小组合作教学、翻转教学、颠倒课堂等新颖教学，但大多数课堂还是以教师教、学生练为主，课堂气氛较为传统。

一、递进式教学的作用及价值

1、有利于调动学生学习的主动性和积极性

体育教学是教师与学生的双方活动，没有教师的主导作用不行，离开学生学习的主动性和自觉性也不行。长期以来，体育教学的模式是“讲解（示范）--示范（讲解）--练习--纠正错误再练习”，尽管这种模式符合教学规律，行之有效，但也有一定的缺点。例如，在教某一技术时，教师一开始就讲解，在学生对运动技术缺乏体验的情况下，听教师讲解，只能在大脑中建立一些语言性技术，做起来往往因不得其解产生学习上的困难，使动作不得要领，其效果就可想而知了。采用递进式教学方法开始不怎样讲解，也不给学生施加什么要求，只提示学生做体验性技术练习，这样学生在没有压力的情况下做练习，轻松愉快，加之学生对新生事物所固有的试探性、好奇性和自我表现性作用，做练习时必然表现出活跃进而诱发学生学习的兴趣和自觉积极性。……