远教服务应落在基层

邱文清

作为教育培训基层党员干部的经常性手段和服务基层党员群众的有效载体，党员干部现代远程教育要主动适应新形势、瞄准新任务，从内容、形式、效果上坚持走群众路线，坚持服务基层党建、服务基层群众，用实实在在的行动让农村党员群众方便学、乐意学，有效帮助他们解决生产生活中的问题、提升致富能力，从而实现由“虚”到“实”的转变，真正让基层受益。

一是内容上要瞄准“从群众中来”。目前，远程教育课件内容上以传统政治理论、基层先进事迹经验材料居多，介绍新技术、新知识的少，在针对性和适用性上有所不足，难以满足不同文化层次的党员干部学习上的多样性需求，这在很大程度上影响了党员群众参与培训学习的积极性。要解决“不爱看、不愿学”问题，就要适应群众的多样化需求，注重“从群众中来”，特别是要与当地群众生产实际相结合，围绕群众最关心、最直接、最现实的问题，进一步加大具有乡土课件制作比例，用身边人、身边事来教育身边人，让远程教育内容贴近党员干部群众、贴近基层发展实际需求，从而增强远教节目的吸引力。

二是形式上要注意“到群众中去”。当前农村外出务工人员较多，人口居住分散，文化水平不高，远程教育节目播出时间与群众生产时间相冲突，这些实际情况从客观上增加了村级组织开展集中教学培训活动的难度。要贴近农村基层实际，灵活选择教育培训方式方法，在村落相对集中的乡镇，利用集镇、广场、文化大院等人气聚集场所，打造 “远教广场”；利用农村广播“村村响”，把远程教育视频资源转化成音频课件，通过农村广播传输到各村各组；建立远程“流动站点”，开展“送学到组”“送学到户”“送学到人”，使党员群众在田间地头就能受教育，让远程教育由“进村”到“进组”“入户”，直接达到基层“神经末梢”，从而更好地解决党员群众参学率较低的问题，增强远程教育培训的灵活性、针对性，扩大远程教育覆盖范围。

三是效果上要着眼“一切为了群众”。远程教育必须与现场讲座、实地指导和实践基地观摩等较为实际的培训相结合，实现由“网络课堂教学”的虚拟培训向“课堂培训+实践培训”转变，既让党员群众在课堂培训上“看得懂”，同时也要让他们在基地实践中“学得会”“用得上”。要注重成立远教专家服务团和致富带头人团队，按照“学习内容紧跟产业走、学习形式随着村情走、学习培训紧贴群众走、学习效果赶上发展走”的理念，深入基层送知识、送技能。采用专家系统讲解、现场解答疑问、实地技术指导和种养大户交流成功经验等形象直观的教学方法，实现服务内容由“虚”到“实”的转变，达到学有所用、学有所得的效果，真正让百姓受益。

四是在功能上要突出“便民、利民、为民”。随着通讯技术的逐步升级和网络覆盖的逐渐扩大，依托远程教育平台和互联网技术搭建信息化便民服务平台，成为远程教育助推服务型党组织建设的新的切入点，成为提高村级阵地人气指数、增强基层党组织凝聚力的一个重要载体。远程教育不单单要有政策理论、实用技术的学习培训功能，还要与医疗卫生、商务信息、劳动就业、网上党支部建设等其他社会服务功能进行有效整合，构建基层综合服务平台，成为宣讲惠民政策的“网络讲堂”、指导基层党员群众学习的“空中课堂”、引领群众增收致富的加速器和开展便民服务的好帮手。

（作者单位：四川省眉山市委组织部）