以就业为导向的高职体育教学新模式的构建①

陈静

(江苏省常熟职业教育中心校 江苏常熟 215500)

以就业为导向的高职体育教学新模式的构建①

陈静

(江苏省常熟职业教育中心校 江苏常熟 215500)

对于高职体育的发展来讲,以就业为导向的高职体育教学新模式的构建有着非常重要的作用。高职体育课程的设置和教学模式也应围绕这一指导思想进行相应的改革。高职院校的体育教学不仅要体现出提高学生身体素质的体育教学目标及教学任务,同时也更应体现出高职院校教学的职业性和实用性的教学特点。为此,该文提出了构建以“职业为导向” 的高职体育教学新模式,希望为高职院校体育教学改革提供参考。

就业导向 高职体育 教学新模式 构建

近年来，随着高职教育改革不断深入，作为高职教育的重要组成部分，体育教学不仅能强身壮体，加强身体素质，也为以后从事工作对身体素质的要求打下良好基础。因此，高职院校应以“以就业为导向”为主线，着眼于未来的工作，注重提高学生的体育技能，帮助学生获得职业工作能力。由此看来，基于就业导向的高职体育院校教学新模式的构建是十分必要的。

1 高职体育教学

总体来说，高职教学的最根本的任务就是培养一批批德、智、体、美全面综合发展的高素质技能型能手。可以说：职业教育就是就业教育，其最重要的、也是首要任务：培养学生的职业能力。高职体育是以体育工作为中心展开工作的，同时它也是高职院校教育体系的重要组成部分。高职体育教学应紧紧围绕其根本任务，提高学生体育素质，增强学生体质，以就业为导向努力提升学生的职业体能，为学生终身健康和生存发展服务。

2 高职院校体育教学现状

从目前我国高职体育课程的教学状况来看，以就业为导向的教学思想还有待进一步的发展与落实，还没有充分的适应高职教学办学的理念、模式及自身体制转变需要应对的要求，主要表现在以下几个方面。

高职体育教育教学中，相关的高职教学模式课程的特征没有得到明显的体现，很多教学模式太老套，以传授课本上一些基本知识与在体育运动中的一些常识为主，以健身和传教体育相关目标，没有突出高职特色，脱离了高职院校体育教学实际，不利于学生的培养和发展。

目前来看，体育教学课程理念相对落后，教学模式没新意，教学目的性不明确，一味的照搬其他高校体育课程的教学模式，职业教育要帮助学生实现就业的教学初衷没有得到体现，无法给学生提供一个良好的体育教学环境。

高职体育教育课程中，书本内容比较陈旧，缺乏一些学生在就业时应当具备的职业心理素质及相关的知识，导致学生在就业过程中出现各种问题而得不到有效的解决。

在高职体育教育教学方法上，大多数院校都是以老师为中心，而对学生主体地位的重视程度明显不够。这样的教学方法，不利于锻炼学生的学习能力、理论与实际相结合的能力。在成绩考核方面，一味的按硬性指标来衡量过于陈旧，很难提高学生的体育热情，甚至会对体育产生厌烦心理。

3 以“就业为导向”高职体育教学的现实意义

以就业导向为原则，目的是将“体能胜任力”作为重点，进行职业岗位的培训，从而增强学生职业性体育的意识，让学生掌握体育理论和专顶技能，同时还要对学生的体育知识学习和认识能力进行终身的培养，让学生根据自身的特点进行科学的锻炼，从而增强体育能力和自我的评价调控能力。这些能力的培养都会为学生在步入社会后在效率上有很大的帮助和提高，使其在如今快节奏的市场竞争中能发挥出自身所具有的良好体质本能和更强的心理素质，从而使学生的就业能力得到更好的提高，为大学生的就业提供最基本的保障。

4 构建以就业为导向的高职体育教学新模式

4.1 创新基于就业为导向高职体育教育理念

4.1.1 高职体育的特色观

当下的体育教育模式是建立在就业的基础上。将高职体育的发展方向社会进行匹配，从而深入到各个岗位，企业，以及社区当中。以社会，前沿的工作岗位标准对学生进行严格的要求，培养学生在今后步入社会所应具备的各种素质与能力，着重培养学生的体能胜任力、敢于吃苦的精神、竞争能力以及良好的团队合作精神等！能够对现代和将来出现的各种挑战进行正确的应对，从而更好地体现以就业为导向的体育风采，同时必须将专业作为前提和基础，把服务落实到最终目的上、安排好教学内容，改变体育教育的思路与方法，从而更好地形成高职体育教学的办学特色。

4.1.2 高职体育的人文价值观

人文价值是职业教育的重要部分，必须使人文教育发挥其积极作用，要求其不仅要关心爱护自己的学生，还必须赋予体育教育更深层次的意义。如：通过体育比赛培养学生的团队管理、合作意识，通过训练磨砺学生坚强的意志等积极品质。因而，教师在体育课堂教学中，不仅要教会学生掌握运动技术，而且还要把最重要的体育人文精神传达给学生，陶冶学生的情操，培养学生的人格素养和良好的心理品格。

4.1.3 体现高职体育的就业观

高职教育的基本目标是注重人的全面综合发展，把就业作为发展的前进方向，通过不断增强学生就业能力水平，从而为社会的发展提供技术人才支持。体育必须围绕人才培养的目标，全方位努力提升学生就业能力和层次，向社会提供高素质技术人员。同时，学校尤其是体育老师必须要有就业观，将学生的就业问题作为工作中心和重点，从而使教学与就业的步调相互统一。

由于社会的不断与进步与发展，一些用人单位不仅要求毕业生自身的专业技能能够达到单位对于技能考评的标准，还要求毕业生自身有良好的身体素质，在自己的工作岗位上，能够有充足的体能去工作。所以，以培养学生的就业能力为目标的高职体育教学就是体育就业观的最好体现。

4.2 以就业为导向选择高职体育教学内容

4.2.1 以学生身体素质训练为基础

对学生进行基本的体能素质的训练是实现高校学生身体健康的重要保证，当代高校大学生以“90后”为主，该群体正处在一个重要的变化时期，身体各机能都要科学、全面进行锻炼，达到健康水平。升入大学后，由于在中学阶段缺乏系统的训练，学生们的身体薄弱，缺乏体育锻炼。当进行体育运动时，就感觉很累，体力不支，意志薄弱的学生就会放弃，使学生对体育活动没有兴趣，甚至是害怕上体育课堂。要想达到岗位对身体素质的客观要求，就一定得把身体素质当作一项基础项目去用心完成。

4.2.2 以职业体能胜任力训练为主要目的

在具体岗位上的体能胜任力指的是人们在平时的生活与工作中对压力的适应能力，拥有一个好的身体机能，每天都精神抖擞的，用一个良好的状态去胜任各种工作，解决各种问题困难的能力。目前，来自生活、工作、学习中的压力越来越大，如果没有一个健硕的身体，就会被这些无形的压力击垮，所以高等职业学校在日常的体育教学中将未来职业岗位和所处工作环境所需的体能胜任力作为特色内容。因此，每位学生都要从长远出发，针对自己未来理想工作的需求针对相应的体育项目进行严格的训练，严格要求自己，促使自己不断进步，不断提高自身岗位胜任力，提高就业率。

4.3 为体育教学选择路径

4.3.1 课上教学与课外体育活动有机结合

体育课堂教育是实现育心、育体的重要途径，要充分发挥课堂教育的主要作用。在体育课堂教学中，教师起主导作用，要注重引导和启发学生分析和独立思考问题的习惯，以学生为中心，为充分调动学生学习的积极性与激发学生对体育的热情可以以体育游戏的形式开展教学活动；在课堂体育教学内容上关键是要培养学生身体素质、职业体能胜任力以及职业素养等方面。除了体育课堂教学外，还可以开展课外体育活动教学，这也是使学生个性得到发展、体育意识得到增强的解决方式。因此，实现高校体育教学目的以及学生就业的有效形式之一就是适当地将课内与课外体育活动有机结合。

4.3.2 结合群众和竞技体育

如今，人们越来越注重身体的素质，生命的质量，人们更加深入的认识到健康与体育关系，所以各种各样的运动受到人们的欢迎，全民健身运动已经深入人心，很多的人参与到体育锻炼中来，同时一些企业对员工的身体素质更加重视。群众体育作为校园文化的组成部分，有利于开展、普及群众性体育活动，增强体质，丰富业余生活。竞技体育能够提供高水平竞技表演，为运动员提供提高体能的大舞台。两者的充分结合，显示出独特体育教学特色。同时高校也要加大设备器材的投入，改善体育馆，充分调动学生们的积极性。

4.4 对高职体育的评价体系进一步完善与丰富

围绕以就业为导向的体育教学新模式的建立，丰富了高职体育评价体系的内容，因而造就了具备鲜明特色的高职体育教学新模式。对于高职体育教学的评价体系应该摒弃由体育老师决定成绩的老套方式，应让学生、老师、同学三者应合理地参与到评价体系中。对学生进行体育评价时，要从学生自身的技术能力、心理素质、意志品质多方面去评价，提高学生的综合素质与职业能力。丰富和完善高职体育的评价体系，对高职教育教学成果起着十分重要的作用。

5 结语

基于以就业导向的高职体育院校改革具有非常重要的现实意义。通过以人才培养目标为中心改革体育教学模式，创新理念，来有效提高学生适应社会就业需求的能力以及培养与未来从事职业有关的体育技能，培养学生综合素质，促进学生全面发展，为社会培养更多高素质、高技能应用型的优秀人才。

[1]杨庆玲.就业为导向的高职体育教学新模式的构建[J].河北民族师范学院学报，2013(4)：111-113.

[2]黄海波.以就业为导向的高职体育教学新模式的构建[J].苏州市职业大学学报，2011(2)：81-84.

[3]谭璐.以就业为导向的社会体育教学新模式[J].广西教育，2013(10)：157-158.

[4]刘力.以就业为导向的高职院校体育教学改革[J].工业技术与职业教育，2011(4)：24-26.

G807.4

A

2095-2813(2014)11(a)-0218-02

陈静(1980—)，女，江苏省常熟人，本科，中教一级，研究方向：体育教学。