浅谈小学体育教学中游戏的作用和应用

杨维全

(常州市武进清英外国语学校 江苏常州 213164)

体育游戏的目的就是想让学生们在一个阳光健康的环境下成长,身心更加的健康,每一个游戏都有其特定的内容、剧情、方式、规则和一系列要求为特点的一种有组织的集体性的体育活动,相比于传统的体育教育方式,这种方式使得课堂上更具有生机和活力,将体育课堂打造为一个气氛活跃、内涵丰富、形式多样的学习环境,更加的吸引学生的兴趣,所以游戏教学已逐渐的成为了激发小学生基本活动能力、体力和智力的科学的方式。伴随着小学生逐渐的长大,小学阶段能够科学有效的将游戏穿插到课堂当中是一件非常必要的事情,下文就对怎样展开体育游戏教学谈谈看法。

1 小学体育游戏教学的特点

体育游戏作为学校体育教学里面的重要组成部分,同时也是整个对学生教育方案里面的重要内容,体育游戏的目的就是想让学生们在一个阳光健康的环境下成长,身心更加的健康,这在教育上面是非常有意义的事。体育游戏不仅着力于培养学生的体力同时也在开发学生的智力,是一个知识丰富、趣味性高、娱乐性好的课程,同时,它也不会受到学校的基础设施所影响,各个学校都可以很简单的实行,来丰富整个学校的教育内容和方式。体育游戏是一种在娱乐的时候进行一定的竞争,同时在竞争的时候也能享受到各种乐趣,这样可以很简单高效的提高学生们中枢神经的兴奋性。利用这种教学方法,学生不再是感到枯燥和乏味,反而是强烈的兴趣和积极的参加意识,所以这种教育方式很受学生的欢迎。体育游戏往往都拥有特定的剧情和比赛因素,更具有主观能动性、生活性和直观性,形式上多种多样,能够很容易的调动学生的兴趣,自然作为教育的辅助方式这种教育手段与方法是很有必要的,而且对于学生在体力、智力、品行上的发展还有非智力因素的开发起着非常大的促进作用,渐渐的这种教育方式在教学里面有着举足轻重的地位。

1.1 把德育融入游戏活动中

体育游戏大部分都是群体性质的活动,参加游戏的学生在游戏活动里面扮演着各个不同的角色,他们可以很好的分工合作,做好各自的任务,同学们在参加游戏提高体力的同时也提高了自己的高思想道德品质和身体心理素质。打个比方,最简单“老鹰抓小鸡”和“猎人打猎”的游戏在学生们进行游戏娱乐的同时,无形中培养了学生们集体主义和团队合作的能力;再比如游戏“胯下头上传球”可以很好的发展学生的机智与活力、团结意识、积极进取的优秀品格;还有“俯卧撑接力”、“背推角力”等这些简单的游戏,能够发展学生不怕苦不怕累、坚持到底的品质。

1.2 把趣味性、娱乐性融入游戏活动中

趣味性和娱乐性也是体育游戏的一个重要特点。假如一个体育游戏非常的乏味非常的无聊,那么很快学生也就会将注意力转移到其它的东西上面。相反,那些充满乐趣性和娱乐性的游戏活动项目可以使学生们在参加游戏的时候充分的感受到这些体育项目中的快乐,得到很好的情感体验,能够满足学生们在体育活动里面的欲望和要求,让整个体育教学变得生机勃勃,相比于那些无聊乏味、毫无乐趣的传统体育课,这种教育方式的效果是非常的理想的。假如想要培养学生的应变能力,可以利用“大球小球”的游戏,在游戏的准备阶段,将之前的规则“跑几圈”更改为“跟着跑”或则是“带头跑”等游戏,这样学生们便能很快的节省,同时产生的效果也非常的好。将相同的内容进行简单的教学方式变换,就可以很好地满足学生们“玩”的心理,使学生在充满乐趣和欢乐的活动里面将身体锻炼好,培养处优秀的品质,同时提高个人智力。

1.3 把竞争性融入游戏活动中

小学阶段是学生不断成长与向外界不断学习的阶段,学生们都拥有一颗积极进取的心和相互比较竞争的意识,每一个游戏的结果都是分出最后的胜与负,换一种角度来讲这样的胜负也是学生们在体力和智力上的比拼,所以在一个游戏教学里面,每个参加的学生往往都会全身心的投入到游戏里面去,时刻关注着自己在游戏里面的表现,确保自己能够获得最后的胜利,享受成功的喜悦。根据一些相关人士对这一所进行的研究看出:假如一个人在小的时候就经常处于一种游戏或竞争状态之中,这对于他们成人后竞争意识的培养的非常有好处的。比如“双杠追逐”、“跳背接力”等这些具有竞争性质的游戏,在发展学生的思维能力、创造能力、应变能力、竞争能力都有着非常明显高效的作用。

1.4 把技术技能学习融入游戏中

游戏教学简单的说就是把简单的运动技能培训与个人身体素质的培养融合到整个游戏的各个环节里面,学生在参加游戏活动的时候并不需要在老师的督促下对一些技术动作、技能与技巧进行学习,反而是无形中自然学会了,并且掌握的比在老师督促的情况下进行学习更加的牢固。比如在篮球技术教学里面,能够利用“长传快跑接球”、“运球接力”、“传球接力”等体育游戏;在实心球投掷教学里面,为了能够帮助学生掌握出手角度的技能,我们能够运用学校的围墙,根据一定的要求在墙上各种标记,让学生们在离墙一定距离的地方顺次进行锻炼,同时将竞赛机制添加到这些教学里面,举行投中或者投远比赛。学生不但有了明确地投掷目标,同时有了竞争意识,促进了学生的积极性,课堂的气氛自然也就活跃起来,自然课堂的效果也会很好。

2 切实开展小学体育课游戏教学

小学生都拥有活泼、好动、好胜和积极进取的心理特点。小学时期,体育课内容大致为走、跑、跳、跃、投等。这个阶段是学生身体发展、智力发展、个性发展与运动能力的发展的关键时期。如一个体育老师能够科学有效的把握学生的这种心理特点,然后通过课堂激发他们的积极性,并且按照每次课题,灵活地利用体育游戏辅助教学,这样能够提高课堂氛围,加深学生参与进活动的兴趣,让他们在紧张热闹的竞赛里面增加锻炼次数,加深各个动作要领,这样可以很简单的达到增强体质的目标。

2.1 游戏的选择要符合学生的特点

在选择游戏的时候,我们需要考虑与教学相配合的,有计划、有目的的针对不同的素质能力进行培养,内容丰富多样。比如在选择热身阶段的游戏时可以选择服务于一般身体发展的游戏(“拉网捞鱼”);用于练习的应选择配合教材的一些游戏(“迎面接力跑”)等等。对于不同年级,不同年龄层的学生,他们的心里与生理状态都是不一样的,这时候老师就需要针对性的选择,有各自特色。比如“丢手绢”游戏,高年级同学对这个游戏的兴趣远不如低年级的同学,如果一直用这个游戏,效果自然不好。所以,对于不同年级的游戏选择,要从游戏的内容、时间、方式等进行全面考虑。开展游戏时,老师还要做一些必要的讲解和示范,确保每个同学都能轻松愉快的加入,这样才能达到最理想的课堂效果。当然有时还需要根据现实环境,不断的进行创新调整,使得整个体育课更加多姿多彩。

2.2 游戏的安排要起到画龙点睛的作用

在传统的教育中,为了按时完成教学计划,导致整个教学过程非常乏味、无趣。所以现在在写一些教学方案时,适当合理的将一些有关的游戏加进去,使得学生在学习的同时也能感受到乐趣,调动教学气氛。比如训练学生长跑的时候,打破往常绕跑道练习的训练方法,而是让学生在“原地闭目跑”、“折回跑接力”、“绕过障碍追逐跑”等游戏里去进行相关的训练学习,这样在顺利的完成任务,同时也提高了学生的效率和课堂的效果。

2.3 游戏的氛围要有利于体育的教学

教师除了前期的积极准备和课堂的认真讲解外,同时要时刻关注游戏进行时活动的强度、学习情况、学习氛围等,并立刻做出正确的结论,然后适当调整运动强度,更换游戏的方式、手段。比如在“两传一抢”游戏里,教师在关注两位同学传球状况的同时,也要观察抢新球学生的状况,老师可以做一些适当的按时或者动作,让同学的技术更加的娴熟。老师在课堂上应该面带笑容,这样可以减除学生们在游戏时所产生的紧张感,带动课堂氛围,加深师生情感,使整个学习过程轻松愉悦,教学效果也达到最佳使。

2.4 游戏的评价要做到公平公正

公正的评定和客观的游戏规则是一个游戏价值能否体现的重要因素;不然的话学生的兴趣自然减半,有些会发生学生间矛盾。裁判员大部分是老师担当,当然为了培养学生独立担当的能力,也可以选择学生。就算这样教师也要仔细观察记录整个游戏过程,使游戏顺利完成并做好总结。大部分情况下,游戏应该在计划的时间内结束,或者学生都已经满足的情况下结束。游戏结束以后,教师先将游戏结果宣布,然后对整个游戏做个小结,对个人或者团队进行奖评;对同学们在游戏时所使用技术、战术的运用和发挥上存在的优缺点进行评价,总之,在活动中裁判要认真、公正、准确地做出合理的评定,让学生在游戏里面得到良好的教育,学到知识和技术技能。

3 结语

在体育课教学中合理添加适当的游戏教学,一方面可以活跃体育课堂的气氛；另一方面也能让同学爱学习、高效率学习,对学生的思想道德品质和身心健康的全面发展有很大的作用。

[1]李清玲,陈佩辉.区别对待 灵活多样 激发兴趣[J].体育师友，1999(3).

[2]王贵林,陈洵.心理学教程[M].3版.广东高等教育出版社,2005,8.

[3]王海宁.上好体育课需要和谐气氛[J].光明日报教育周刊,2005.