浅谈提高英语阅读理解能力的策略

崔艳

黑龙江财经学院 黑龙江哈尔滨 150025

浅谈提高英语阅读理解能力的策略

崔艳

黑龙江财经学院 黑龙江哈尔滨 150025

阅读在外语学习中的重要性不言而喻，要想提高学生英语水平就必须提高阅读理解能力。所以文章就提高英语阅读理解能力的策略进行了简要的探讨。首先，阐述了几种不同的阅读方法，然后进一步谈到了提高英语阅读速度的技巧和不良的阅读习惯等，只有速度与质量并重，才能真正的提高阅读理解的能力。

阅读方法；阅读技巧；不良习惯

一、阅读的重要性

英语是一种语言，和任何其它语言一样，要提高英语水平就必须大量的输入英语信息。而阅读是人们获得各种信息，获取知识的一个主要手段。在信息发达的当今世界，能否适应社会的发展很大程度上取决于通过阅读进行交流的能力，而且，阅读理解在各种考试中都占有相当大的份量，由此也可以看出它的重要性。那么，怎样才能培养和增强学生的英语阅读能力呢？

二、阅读的几种方法

1、计时阅读。计时阅读每次进行5—10分钟即可，不宜太长，以免产生疲劳，精力分散，反而乏味。此方法要求读者在保证速度的前提下提高阅读理解能力，一般要求理解率达到70%以上。

2、略读。要求读者有选择地进行快速阅读，要善于抓住文章中的关键词和主题句，以求抓住文章的大意，而不去纠缠文章的某些细节。

3、寻读。寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、地点、时间等，而对其他无关部分则略去不读的快速阅读方法。寻读既要求速度，又要求准确性。是一种很有实用价值的阅读方法。

4、评读。对于一些好的文章 要进行进一步地思考，不仅做到懂得文章的字面意思，还要求能理解和吸收文章中没有明确表达的却与文章主题有关系的思想和信息，并能对作者所表达的内容说出自己的看法，对文章做价值性判断，达到深层理解。有些文章也可以用来复述或背诵，以求真正地掌握和运用语言。

5、PQ4 R法。这是由托马斯和鲁滨逊提出的方法，即浏览（preview）、问题（question）、阅读（read）、反思（reflect）、背诵（recite）、复习（review）。有些文章这样处理，对读者来说是大为受益的。

6、快速泛读。是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍、报纸或杂志，要求读得快，理解和掌握书中的主要内容就可以了。题材最好丰富，包括故事、寓言、人物传记、科普小品、新闻报道、通知广告等涉及到科学、教育、政治、经济、历史地理、英美国家的文化背景、风俗习惯等方方面面的知识。

在阅读文章的过程中，到底要用什么样的阅读方法，取决于阅读材料的性质和阅读的目的，有时对一篇文章或一本书也可以几种阅读方法交换使用。

三、提高速度的阅读技巧

1、扩大阅读视野。所谓阅读视野是指眼睛在“凝视”的瞬间所能接收或覆盖的印刷符号。普通读者眼睛停顿时可接收两个英语单词，阅读能力强的读者一眼可以看四个左右的单词，但能力差的读者一眼只能接收一个或者不到一个的单词，所以为了提高阅读速度，必须逐步扩大阅读单位，从以词为单位逐步过度到以语义、意群、句子为单位。

2、用英语思考。在阅读时，不必把英文翻译成中文，否则将大大地降低阅读速度，从而影响对阅读材料的全面理解。

3、注意预读。预读是每个读者都应掌握的一项基本阅读技巧。它主要包括阅读标题、作者姓名以及照片和插图等。有些人不知道预读的重要性，或者觉得它浪费时间，忽略预读，导致他们的阅读在相当长的时间内都是在盲目的探索中进行的。

4、增强猜词能力。看文章经常会遇到一些生词。这时，我们不要急于查词典，许多生词的意义都可以猜出来。查词典不但会减慢读速，而且会打断读者的思路，降低阅读效率。猜词义的方法多种多样。最常用的是根据上下文猜测生词的含义。另外我们还可以根据构词法(如前缀、后缀)，同义词、反义词、上下义词、同位语、举例、解释等或根据生活经验、已有知识来揣摩某些生词的意思。当然，有不少生词(特别是一些抽象名词)的意思是很难猜出来的。如果它们对理解文章内容无多大妨碍，我们完全可以跳过它。根据纳特尔的理论，当外语学习者阅读文章时，会遇到三类词汇：⑴积极词汇（active vocabulary），⑵接受词汇（receptive vocabulary）⑶忽略词汇（throwaway vocabulary）。所以不要把精力过分地放在猜词义上。只见树木而不见树林的阅读方法是不可取的。

5、注重首尾段，抓住主题句。在阅读英语文章时，尤其要判断或选择全文的中心思想或作者的观点时，熟读全文的起始段或结束段，读懂每段的第一句话与最后一句话是十分必要的，因为大部分文章的主题句常常都集中在这里。所以这样，我们就可以迅速地了解每一段的主要内容和全文的中心思想。

四、影响速度的不良阅读习惯

1、音读。出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度的限制。因为正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。因此，要克服这种不良的阅读习惯，训练自己养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。

2、心读。心读是一种很难观察到的阅读习惯。心读时，只存在一种说话的内在形式：学生在内心里始终自言自语，清晰地发出并听着每个字音。这种毛病直接影响到阅读的速度和效率。

3、指读。指读是指用手指、铅笔或尺子等指着一个个词进行阅读的习惯。这种指读的单纯机械运用会减慢阅读速度，使读者的注意力过多的集中单词上而不是作者要阐明的思想内容上。

4、复视。复视指的是读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。阅读能力差的人往往过分依赖于复视，以至养成一种习惯。改变这种不良习惯的办法就是选择大量难度适宜的读物，这样就不会因遇到生词或不太懂的短语、句子或段落而回过头来再看。

5、头的摆动。阅读时头部下意识地左右摆动是阅读时的另一坏习惯。在阅读过程中，有些人往往尽量使自己的鼻尖对准他正在读的每一个字。这种头的摆动，读者往往意识不到，而正是这种不必要的动作往往对阅读速度产生影响。因此，必须克服这样毛病，养成阅读时只移动视线的习惯。

其他不良的习惯，诸如阅读时有的注意力不集中，“思想开小差”；有的一面阅读一面玩弄钢笔、尺子、钥匙等物，不时地发出响声；有的抖动双腿；有的过多地进行语法分析等等。这些不良习惯直接影响着阅读速度，所以应该注意克服和改正。

总之，阅读能力的提高，绝不是一朝一夕的过程。所以要鼓励读者长期坚持下来，采取正确的阅读方法，并注重提高阅读速度，在不断地扩大自己的阅读量，不断地积累各种语言文化知识的过程中逐渐提高阅读理解能力，最终提高英语水平。

[1]文秋芳著.英语学习策略论.上海外语教育出版社,1995年

[2]应云天.外语教学法.高等教育出版社,2004年

[3]张必隐著.阅读心理学.北京师范大学出版社,1992年