语文教学需要生活化

◎高万昀

语文教学需要生活化

◎高万昀

随着教育体制的不断改革，新课标对于语文教学的要求也越来越贴近生活。语文教学生活化已经成为当前高职院校语文教学研究的重点内容。本文中，笔者通过分析语文教学生活化的重要性，对高职院校的语文教师提出了一些教学建议。

生活化 高职语文教学 学习积极性

将语文课堂融入到现实生活中，从而激发学生的学习热情，增强教学效果，是目前高职院校语文教学的基本目标。传统的“以教师为中心”的授课模式已然难以适应当前的授课需求，落实语文教学生活化不但是对学生素质的进一步提升，也是对教师能力的一种锻炼。

一、语文教学生活化的意义

生活是一切理论与科学实现的前提，对于语言文字的学习和利用同样离不开现实生活的支撑。叶圣陶先生曾教育我们，无论是学习、生活、劳动或者工作，都要与别人打成一片，而与人打成一片的基础就是良好的语文功底，可想而知语文对于我们的生活有多么重要了。尴尬的局面可以通过风趣、幽默的语言打破；信息的准确传达需要严谨、规范的语言进行描述；良好的沟通与交流同样离不开语言的辅助。为此，服务生活才是语文教育的真正目的，这也决定了语文教育与实际结合的必要性。

1.有助于教师课程观与教学观的形成

将教育融入生活不但能使书本知识灵活化，也帮助教师开拓了视野，教育要源于书本又高于书本。为此，“生活语文”的观念应该在高中语文课堂上得到广泛的传播。衣食住行、观光游览，无一不融入了语文的成分，只有将语文教学与现实生活进行密切的联系，以实例启发学生，以生活感化学生，才能帮助高职院校的学生培养科学探究精神与敢于创造的能力，让语文课堂不再刻板、枯燥。

2.帮助学生提高学习积极性

俗话讲，“教材是死的，但人是活的”，要想让课堂变得生动、风趣，就需要老师把握恰当的授课方式。

语文是充满魅力的一门学科，它最大的魅力就是能够将丰富多彩的生活用语言描绘出来。学生们能够从中体味到美的感受，从而陶冶自身情操。此时作为高职语文教师，首先需要做的就是发挥其育人的能力，帮助学生从语文学习中感悟人生。加强学生对人文主义精神的深化理解，以帮助学生为未来更好地奉献社会打下坚实的基础。

二、实现高职语文教学生活化的策略

1.改善授课方式

首先，想要实现高职语文教学的生活化，就要激发学生关注生活的意识，在收集、处理、加工信息的过程中掌握解决问题的能力，以便为其以后的工作和生活打下良好的基础。例如，为了帮助学生树立职业信心，学校可以设计类似于“高职毕业生成功之路访谈”等活动，在节目展开之前，让学生们分组进行资料收集，然后通过小论文、幻灯片制作等形式进行归纳，最后进行全班交流。该项任务的完成能够帮助学生培养实践和创新能力，对于独立意识和团队意识的培养也有良好的效果。

其次，情景式教学也十分重要。高职院校的老师可以将教学内容通过情景设计的模式描绘出来。如闻其声、如临其境的感觉能够加深学生对于书本内容的理解，也能够帮助学生更快地与作者之间产生感情上的共鸣，并在不知不觉中领悟到书中的真理。老师还可以结合学生的生活体验，将课文的情节与现实生活紧密结合，联系生活实际对文章内容进行理解，能够在更大程度上感染学生，从而激发其学习的热情。

2.培养学生终身学习的意识

苏霍姆林斯基告诉我们：“教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在”。将语文教学生活化，就是把社会生活引入到课堂，以启发学生将陈旧的知识转化为对新知识的探究，从而很自然地将知识向课堂外拓展，把社会变为学生们学习的另外一个课堂。

3.增强语文学习的内驱力

社会的经济结构在不断转变，社会中的人际关系处理也越发成为大家关注的重点，为此，对于说话能力的规范、对于沟通技巧的掌握显得尤为重要。这不但关系到我们未来的正常沟通，还在一定程度上影响到学生的就业。想要全面提升学生的听说能力，就要在课堂上对其进行系统的训练，

三、小结

高职教育的目标是培养综合应用型人才，想要实现这一目标，将专业知识与社会生活紧密结合是关键。而语文，作为与外界沟通的重要媒介，更加需要高职教育人员的重视。高职语文教学生活化是对语文教学模式的一种新型尝试，它在人格塑造、学习知识、促进就业等方面都将起到至关重要的作用。为此，高职教师应该充分利用多媒体等先进设备，在保证学生主体地位的前提下，拓宽其生活和学习的广阔空间，通过生活化的教学，激发学生的学习热情。

[1] 卢兴华.从生活中来到教学中去——语文教学生活化的探究[J].金田,2012, (9):90-91.

[2] 梅云霞.语文教学生活化的渊源与演进[J].教学与管理（中学版）,2014, (5):89-90.

[3] 梁芳芳.引语文教学人"生活"课堂——浅谈语文教学生活化——浅谈语文教学生活化[J].中学生优秀作文（教学）,2011, (1):78-79.

（作者单位：白城职业技术学院）

（责任编辑 刘冬杨）