新时期日本大学研究生院的共通教育

吕晶淼

（南京航空航天大学，江苏 南京 201116）

0 引言

近年来，国内发表了不少介绍日本大学通识教育的论文，将其作为我国高校通识教育发展的重要借鉴对象。不过，他们大多着眼于学部，即本科阶段，对研究生院的文化素质教育基本未做详述。在日本，研究生阶段文化素质教育被称为“共通教育”，与本科阶段的“教养教育”或“一般教育”（相当于我国高校一般以公共课为主要形式的文化素质教育或者通识教育）有着一定的区别。进入新时期，日本大学研究生院经历了一系列改革，共通教育也有了新的发展。有鉴于此，本文将对日本大学研究生院共通教育的现状进行论述，并着重结合九州大学、筑波大学等日本大学研究生院的实例，归纳各校共通教育的特点，探讨日本大学研究生院共通教育的意义和面临的问题。

1 日本大学研究生院重视共同教育的背景

1.1 日本大学研究生院面临的问题

日本大学研究生院自20 世纪90 年代起开始全面改革，成立于1984 年的日本大学审议会一直将研究生教育的改革和发展列为教育重点：1991 年日本大学审议会发布了《关于研究生院数量调整》的报告，并于1997 年10 月在《21 世纪日本的大学——建议案》中提出：面向21 世纪，日本高等教育的重心应由大学上移到研究生院；1998 年10 月，在《关于21 世纪的大学形象和今后的发展策略》中又提出“增加研究生院的人数”这一内容［1］。在这一系列政策的影响下，日本大学研究生院急速扩招，从1991年不足10 万人增长到2009 年的26 万余人，至2014 年初，设置研究生院的大学达到628 所，占所有大学数的80.2%。……