职业高中学生生物学习困难的成因及对策

肖国庆

职业因素学生生物学习困难是指那些学习能力正常，但是在生物学习方面具有一些困难、或者对生物学习厌学以致难以完成生物专业学习的学生。中等职业教育教学大纲的实施，对广大师生带来了很多的不适应，作为职高生生物学习困难的转化教育这一困扰教育工作者的老大难问题，自然成为了当前教育教学工作中的一个重要环节。怎样实施科学的应对之策，使职业因素学生生物学习大面积提高质量，怎样使这部分学生建立自信心，学习成绩有所上升，是我们生物教育工作者应该关注的现实问题，下面我就谈谈自己的几点做法。

一、职高生生物学习困难形成的因素

职高生生物学习困难形成的因素是多方面的，他们不是哪一个的因素简单形成的，我们仅就在生物学习中的他们形成的因素进行大概探索。

1.教科书的因素

初中教科书包含的基础内容，它们理论性不系统，抽象深度比较简单。职业因素教科书与初中教科书相比，它们深广度有了很大深入， 由简单描述向着逻辑推理发展的特征越来越广泛，由记忆方面向着探究方面的发展越来越明显，生物知识的横向发展和综合程度都有明显提升，给出练习题往往深入到问题本质，在解决问题能力的要求上越来越多地由形象思维向着抽象思维跨越。教材内容如“新陈代谢”、“减数分裂”、“遗传规律”等知识理论性，抽象深度越来越高，它们往往很容易造成职高生的两极分化，也是职高生生物学习困难形成的主要因素。……