高校军事理论课程现状及完善对策

黄晶晶

摘 要：通过对高校军事理论教学中存在的落实不严、认识不足、师资队伍能力偏弱、教学手段单一等问题进行分析，提出了进一步改进和提高军事理论课程教学研究的对策。

关键词：高校教育；军事理论课程；教学手段；师资队伍

中图分类号：E251 文献标识码：A 文章编号：2095-6835（2014）22-0132-02

前段时间，笔者与几位大学生闲谈，因为都是年轻人，相互之间没有什么隔阂，所谈内容涉及甚广。但是，当谈到我国国防建设、国际国内军事动态时，多半学生都表现出了对于这一领域知识的匮乏。之所以会出现这样的情况，不仅仅是因为学生们对军事理论课程缺乏兴趣，更是因为当前高校军事理论课程的教学方式滞后。

1 高校军事理论课程现状

步入大学之后，每个学生都要参加军训，很多学生都会简单地认为军训就是强身健体，通过基本的军事训练强增强体能、锻炼意志，其实不然。军事训练是大学生步入校园的第一节国防课程，其目的是通过训练使学生们逐渐意识到提高自身军事素养的重要性。当学生们拥有了一定的国防意识时，军训之后的军事理论课程就显得尤为重要。

目前，除了部分高校将军事理论课程设为必修课外，一些高校，尤其是规模较小的高校，并没有开设军事理论课程，只是在大一新生入学进行常规军训时，日常课业教材中有一本军事类教程而已。造成这种局面的因素有多种，下面将逐一展开讨论。

1.1 有法不依，落实不严

《国防教育法》明确规定“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育”“高等学校应当设置适当的国防教育课程”。……