实习师范大专生自我效能感、自尊与主观幸福感的关系

张金勇

实习期是师范大专生从学校走向社会的过渡阶段，他们是未来小学教育的主力军。由于他们工作的对象是成长中的儿童，他们的心理健康状况直接影响儿童的学习效率和人格形成。主观幸福感作为心理健康的一个极其重要的指标，努力提高实习师范生的主观幸福感水平，使其拥有高水平的生活质量，以顺利渡过实习阶段，是教育者面临的重要课题。有研究表明，自我效能感和自尊影响个体的主观幸福感。如魏祝颖[1]研究指出大学生一般自我效能感与主观幸福感呈显著正相关，自尊与主观幸福感呈显著正相关。谭雪晴[2]对高师贫困生的自我效能、自尊与主观幸福感进行了专门研究；刘维维[3]针对实习护生的三者关系进行了探讨。但对实习师范大专生还缺少关注。因此，本研究旨在通过调查实习师范大专生的自尊、自我效能与主观幸福感的现状，探求实习师范大专生自尊、自我效能与主观幸福感的关系，希望为改善他们的生活质量和心理健康水平提供一定的参考价值。

一研究方法

1被试

采用整群抽样的方法对贵州师范学院2010年级三年制实习生，2个不同专业（初等教育、数学）的390名大学生进行问卷调查。共发放390份问卷，收回有效问卷362份，有效率92.8﹪。其中男100人（ 27.6%） ，女262人（ 72.4%）；汉族234人（64.6%），少数民族128人（35.4%）；承担以语文为主的有202人（55.8%），以数学为主的有158人（43.6%），单纯担任其他学科2人（0.6%）；大学期间恋爱的有164人（45.3%），没有恋爱有198人（54.7%）；承担一、二年级课程有114人（31.7%），三、四年级有118人（32.8%），五、六年级有114人（31.7%），七年级有16人（4.5%）。……