“师爱”

有一首歌最动人，那就是师德；有一种人最美丽，那就是教师。爱是真情，是温暖，是无穷的力量。爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。平等对待和尊重他们，才能把自己的才能淋漓尽致地发挥出来，使自己辛勤的劳动得到最佳的效果。

音乐教师与学生接触的机会很少，一周内仅有两课时的课堂交往时间。如何在有限的时间内建立良好的师生关系，这就需要在“爱生”的基础上努力创造一个平等、互爱、轻松、愉快的和谐气氛。以下就是我在“爱生”方面的几点体会：

一、用亲切的微笑感染学生

泰戈尔曾经说过：“微笑，是世上最美丽的语言。当你微笑时，世界爱上了你。”

世界上有一样东西，它最有价值却又不需要花你一分钱。它是什么？是微笑。微笑是人世间最美丽的语言。

古希腊哲学家苏格拉底说：“除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？”显然，在这位哲学大师的眼里，微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。

微笑使疲倦的人得到休息，使沮丧的人见到希望，使悲伤的人感受到温暖的阳光。不吝啬微笑的人，必将从微笑中得到更多。教师的微笑会让学生对教师自然产生一种亲切感，更利于教学任务的完成。

二、用随意的提问走近学生

音乐教师的提问很简单：认真聆听，仔细欣赏，谈谈你都听到了什么？想到了什么？作品的主题是什么？作品的情绪是什么样的？教师提问后，大家的兴趣被调动了，捕捉关键信息的积极性也大大提高，增强了课堂的实效性。当学生唱错音、词或答不出问题时，要做到耐心指导并给予帮助。

三、用热情的目光关注学生

热情，同时也培养了师生间的情感。怎样充分利用音乐教学活动这个客体达到情感交流呢？关键是一个“爱”字。正如苏霍姆林斯基所说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。”教师把关注细节看做是教师心灵摆脱尴尬与惶恐的法宝，若我们在工作中疏忽大意，接踵而至的将是无尽的烦恼与不安。在课堂上发现学生咳嗽、嗓子哑了，下课时不要不闻不问，一定要及时询问，给点药或告诫学生要变声了，别大声说话，别再吃刺激的东西。

四、用课间十分钟了解学生

作为一名音乐教师，可利用课间十分钟和学生进行个别的交流。可以和学生交流课堂上遇到的疑难问题，就课堂上学生的表现进行平等亲切的谈话，谈话的内容很多，可以关心学生的身体健康，可以肯定学生的某种进步，也可以提醒学生应该注意的问题。这样的交流不失为一个了解学生学习和生活情况以及心理状态的良好途径，对于拉近师生的距离也有积极的作用。我积极参与到学生的活动中去。比如，有的学生喜欢唱歌，我也可以即兴给大家表演一曲；有些学生喜欢在课间摆弄乐器，如吉他、笛子、口琴等，我也可以尽自己的能力“露一手”。通过课间十分钟，了解、掌握学生在社会上、家庭中接触的音乐作品，进行审美分析和评价，积极培养学生良好的音乐审美倾向。教师以平等的身份对学生体贴、关心的情感一定会激发学生的学习。

五、用赏识教育激励学生

每个人都希望得到别人的赞扬，因为赞扬就是对他的肯定。学生也是一样，为什么总是要带着挑剔的眼光去看得他们呢？为什么不带着赏识的眼光去看得他们呢？要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成日被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会认为生命美好，充满信心。我们要培养的是热爱生活、坚毅自信、勇于实现自我的人才。没有赞赏，自信何来？没有自信，谈何成功？我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。赏识教育的特点就是注重鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信、自我觉醒。对好的学生给予赏识也许不难，可对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、一些赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，一句夸奖的话，都可能带来巨大的效应。老师不仅要会教书，更要会育人，让每一个学生都发现自己的闪光点，对未来充满信心，这是一个老师的职责。切不可横挑鼻子竖挑眼，让学生充满失败感。要知道，鼓励、赞扬永远比打击、批评有效。

人一定要学会读懂爱、感受爱、经营爱。因为爱意味着责任，我深知：对深爱的父母，做一个能为他们分忧、令他们自豪的女儿是我的责任；对深爱的学生，做一个给予他们关爱，并在其中感受幸福的老师是我的责任；对深爱的学校、老师们，做一个令他们信任，可以给予大家支持和动力的人更是我的责任。责任本身是沉甸甸的，可“爱”把它变成了一种甜蜜的负担。

实践证明，教学过程中教师的情感投入一旦投射到学生的心灵上，就能使学生产生积极的情绪体验，唤起相应的情感，能使学生的思维更活跃，想象力更丰富，记忆力更深刻，并能增强学生学习的责任感，也只有这样才会取得预期的教学效果！

参考文献：

周晓波.圣洁的师爱，心灵的绿荫[J].宜兴教育，2014.

作者简介：杨玉霞，女，出生于1969年4月，本科，就职于甘肃省兰州市皋兰县石洞小学，研究方向：小学音乐教学。

编辑 温雪莲