也谈小学生英语自主学习能力的培养

黄莉莉

“自主学习”又称“自我调节学习”，即自己主宰自己的学习活动，它是一种学生在教师的科学指导下充分发挥自身能动性的、富有创造性的学习，是建立在真正自我基础上的“能学”、“想学”和“会学”。自主学习能力就是以学生个体为学习活动的主体，在教师的引导下，根据学生的学习任务和学习能力，使学生积极、主动地获取知识，掌握技能、发展心智，它体现了学生在学习活动中的主体地位和主动作用。

结合我市英语学科提出的“先学后教”理念，笔者决定从培养学生的课前自主预习习惯入手，提高学生自主学习的能力。为切实培养小学生英语自主学习能力，笔者在课堂上进行了如下尝试：

一、激发学生“想学”的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”只要有兴趣去学，谁都能学得好。学生在校的学习是教师“能见”的管理，但课外学习就成了难题。怎么办呢？还是从激发兴趣入手，让学生自己想要学，这样难题自然而然就能克服。

我认为对于三年级初学英语的孩子，在玩中学习才是最有效的方法。所以我尝试在预习中多布置一些动手的事情。如：布置学生整理家中的玩具，让他们写下这些玩具的英语名字;让学生去寻找不同的颜色，然后学习这些颜色所对应的单词等。由于这些动手作业能有效激发学生的学习兴趣，因此这样的自主作业总是能带给老师们意外的精彩。

四、五年级的学生英语学习有了一定的基础，因而我会用竞争机制，鼓励学生积极完成预习作业。……