提高特殊儿童语言表达的训练方法

钟若华

摘 要： 加强特殊学童语言表达能力训练时，首先要分析特殊学童的语言能力，包括名词、动词、量词、形容词等的语言表达能力，还有句子到段落、故事之间的语言表达能力，提出有关提高语言表达能力的训练建议：一是增加词汇的活动建议，二是增加句长的活动建议，三是复句练习的活动建议，四是复述故事的活动建议，五是增强学童说故事的技巧。

关键词： 特殊儿童 语言表达 训练方法

当人们听到特殊儿童这一词时，就会想到手部的残缺、腿部的残缺、脸部的残缺的孩子，智力障碍、语言障碍的儿童，而孩子们与外界的沟通，大家往往会忽略。特殊儿童是指在智力、感官、情绪、身体、行为或沟通能力上与正常情况有明显差异的0～18岁的儿童。发展——生理：听、视、肢体、体弱；心理：智力落后、天才或呈超常、情绪与行为问题（自闭、多动）语言与言语残疾、学习困难、精神残疾，特别是儿童的语言障碍方面，父母只想到孩子的四肢活动有所改进，而忽略了孩子的语言。其实，特殊儿童更需要用语言表达自己的所想、所表达的思想，向父母、老师、朋友倾诉。沟通是人类的基本需要，通过沟通我们可以表达自己，包括信念、想法及意见。每一个人的沟通方法都是不同的。通过沟通，我们与他人建立友谊，并且成为有价值的社交个体，我们的最终目标是改善孩子的生活质素。

语言是有组织、有系统的符号，它是共同的沟通工具，语言有口述、书写、符号等表达方式。……