班主任工作中的三部曲

顾晓明

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者。要准确地实现这一角色定位，班主任在日常工作中必须完成三部曲：俯下身来倾听学生的心声，掏出心来赢得学生的爱戴，直起腰来服务学生的发展。这三部曲是班主任工作的基础，是班主任工作中的“规定动作”，有了“规定动作”的完成，才会有“自选动作”的创新。

一、俯下身来倾听学生的心声

俯下身来倾听学生的心声是班主任工作的起点，也是班主任对学生尊重的表现。只有尊重学生，才能教育学生，没有尊重，就不可能有真正意义上的教育。尊重学生包括两个方面，一是对学生主体性的尊重，二是对学生能动性的尊重。尊重学生的主体性，就是要把学生当“学生”，学生是处在发展中的完整的人。由于社会阅历的丰富、教学经验的积累，在面对学生时，班主任往往看不到学生的“完整性”，只会发现他们的幼稚和不成熟。没有了对“人”的尊重，班主任就无法在工作中呵护学生的自尊，也无法燃起学生奋进的雄心。一次刻意的表扬、一个肯定的眼神、一抹温暖的笑意都是班主任俯下身来尊重学生的表现。尊重学生的能动性，就是既要肯定学生的进步，又要体谅学生的错误。错误可以成为学生进步的台阶，也是班主任工作的最佳契机。因此，学生们最需要的是一种出于对成长尊重的呵护，而不是狂风暴雨似的打击，恰恰是这个时候，尊重的价值才熠熠生辉。……