美术课中技校学生和谐审美心理的探究

许菊红

摘 要：和谐审美心理是审美教育活动的重要路径。和谐审美心理可以培养技校学生的审美情趣，完善人格，促进技校学生的全面发展。本文通过在美术课中和谐审美心理的探究，提出了要调动一切积极因素，培养学生和谐审美意识，教给学生和谐审美方法，提高学生和谐审美能力，为技校学生的全面发展奠定良好的基础。

关键词：美术课；技校生；和谐审美心理

美术课中的审美教育是通过艺术美、自然美、社会生活美等各种形式对学生进行审美教育。它可以培养学生感受美、鉴赏美、表现美的能力。和谐审美心理是审美教育活动的重要路径。和谐审美心理会影响一个人思想道德、语言、行为创造能力等各个方面。它不仅有主动学习的行为投入，同时还伴随着合理的认识和积极的情感体验；它可以培养学生的审美情趣，完善人格，促进学生的全面发展。这也是技校学生亟需提升的重要一课。如何在美术课中培养技校学生和谐审美心理，笔者想谈谈自己的看法。

1 尊重、正视技校学生的审美个性与审美差异

审美个性是伴随着一个人长期的文化熏陶，在对美的欣赏中表现出来的内在情感精神，它与审美主体的心理动力和体验能力是分不开的。技校学生感情充沛，往往有较强的感情，同时又具有不稳定性和独立性增强的特点，这就决定了学生在具有审美个性的同时又具有审美差异。

美术教师要始终以尊重学生的审美个性为出发点，不能将自己的审美喜好强加给学生。……