高校素质教育过程中体育教师的角色定位

程江涛

摘 要：高校素质教育的终极目标是全方位促进受教育者基本素质的提升，不断推动人自身的长期可持续发展。要充分发挥高校体育教育在素质教育过程中的作用，高校体育教师很关键。高校素质教育过程中，体育教师的角色定位为教学过程中的参与者、引导者和交流者，体育教学的创新者、研究者以及课程结构设计者、组织者。

关键词：高校素质教育;体育教师;角色定位

作为素质教育体系的一大方面，高校体育教育有自身鲜明的特点。要充分发挥其在素质教育过程中的重要作用，高校体育教师就很关键，因为这个群体在此期间发挥了组织实施者的重要作用。这里，笔者根据自己的实践经验谈谈高校素质教育过程中体育教师的角色定位。

一、高校体育素质教育的特点

具体来说，高校体育素质教育呈现出以下几大特点：一是发展性和主体性。高校体育素质教育要充分发挥学生的主体作用和主观能动性，把学生积极性的提升作为着力点，以此为切入点全面提升其综合素质。二是全体性和全面性。体育教育必须面向全体学生，为每一个学生体育活动提供均等的机会。同时体育教育要把发展身体、增强体质、养成习惯、培养体育能力及发展心理素质和精神素质有机地统一起来，使每个学生的各种潜能及体育素养都得到发展。三是实效性。高校体育教育要使每个学生在原有基础上都有所发展，使学生获得竞争与拼搏、参与与合作、欢快与娱乐、挫折与成功等多种情感体验，以适应未来社会生活。……