怎样提高初中语文课堂教学的有效性

张艳

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0081-01怎样在有限的时间里提高初中语文课堂教学的有效性，是千千万万语文教师一直以来的追求，也是义不容辞的职责。实际上只要在教学过程中抓准"三点"，即重难点、切入点、读写结合点，这样就可轻松实现课堂教学效率的提高。下面谈谈我个人的一些体会。

1.上课前要把握好课堂教学内容的重难点

把握好重难点，这是实现有效教学的前提。确定教学重难点首先要吃透新课标。教师要能准确把握小学语文学科、教材、教学的性质、规律、特点、重点、难点、要点等。特别是新教师一般在把握"双基"（拼、点、字、词、句、段、篇、修等基础知识和识、书、读、听、说、写等基本能力）上容易忽视，有一定难度。因此，在备课和上课时要特别注意确定要教授和训练的双基内容，并一一落实，切忌浮在思想、情感、情节等的表面上。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材整合起来，才能科学确定静态的教学重点难点。因此教学方式的选择都要充分体现以学生为本，紧紧围绕教学重点难点，以效益为核心。唯有如此，实现有效教学才不会成为一句空话。

2.深刻解读文本，用好教材

文本是教学的凭借，作为作者思想和体验的载体，对它的价值和内涵的发掘，是进行有效教学的前提。文本解读的过程也是教师与文本对话的过程，正如特级教师于永正所说："课前，教师得先和文体'对话'，即钻研好教材。只有把教材把握好了才能和学生交流。……