高中语文新课改反思

林玉

摘要：本文在深入调查的基础上，对目前新课改下的高中语文教学进行了深刻的反思；指出新课改下的高中语文教学在取得成绩的同时也存在着值得反思的问题与不足。

关键词：新课改；高中语文教学；反思

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0114-01

《新课程标准》的颁布，标志着我国基础教育改革步入了一个新的阶段，给高中语文教学注入了新的活力。但新课程实施的关键是语文课堂教学改革。那么，在新一轮课改实施至今的语文课堂究竟发生了怎样的变化，发生了哪些变化，是朝着课改的预期目标进行呢，还是与《语文课程标准》所倡导的理念貌合神离，徒有形式；是让语文课堂充满了生机和活力，还是只就形式而没有实质性的改变等等。这些值得我们去关注与反思。这是新课改的需要，更是教师专业成长与学生发展的需要。下面笔者就谈一点不成熟的看法：

1.我们的课堂之所以要"变"，那是因为从新课程标准的角度来审视，当今的课堂存在许多弊端，突出表现在以下几个方面

1.1 教条化。 突出表现在课堂教学中的唯教材、唯教参、唯教案。教师把教材中的内容当作金科玉律，把教参中的提示当作颠扑不破的真理，把预设的教案当作亦步亦趋的向导。课堂教学没有创造，没有活力，有的只是平铺直叙、机械性的劳动、简单的重复活动，有的只是学生的应付与无奈。

1.2 模式化。 教学结构模式化、教学具体行为的模式化。课堂教学结构依然沿袭半个世纪前凯洛夫的五步教学模式，教学环节之间的联系，没有根据课型、学科和学生年龄、年级的不同，清一色地用一种刻板、僵化、一统的方式表现出来。……