充分课堂观摩，提升教研质量

于耀玲

活动观摩是一种常见教研活动，通过教学活动的展开，让学习者现场观看、交流、研讨，以开阔受训者的境界，使之更新教育观念，提高教师的教育技能。这是教师培训中的一种常见的培训方式。教研活动的组织者把握观摩课的哪些要领，才能更好地利用这种方式为教师的发展服务呢？

一、观摩课的基本要领

1.课例要有一定的目的性

在进行教研的时候，课例的选择要有一定的目的性，从受训者的需求出发，确定观摩的目的是什么，解决的问题是什么，是观念的问题，还是操作的问题，而且问题要集中，重点突出，其次是面临要解决的问题，对教学内容合理把握，课的类型也要考虑。认真设计教育目的、教学方法、教学过程，力求展示的效果和观摩活动的初衷一致。观摩课更关注通过展示让更多的人了解展示者的主张、做法及其所取得的成效。观摩课后并不意味活动结束，而是更要关注研讨环节。研讨环节要有特定问题。所关注的应该是与本次研讨相关的方面， 应该紧紧围绕观摩的主题展开。

2.观摩课要有示范作用

执教教师在明确意图、要求的基础上，还要对观摩教师的需求和学生的情况进行调查了解，把教学活动内容、学生、观摩教师、教学环境等诸多因素结合起来考虑，精心地设计教学方案，必要的时候，还要请相关人员指导。

3.淡化教师个人的教学技巧、教学艺术

不着眼于教师的外观表现，个人化的东西。换句话说， 教学活动所展示的， 应该是一种“道理”， 是关于“教学什么”“怎样教学”的有道理的追求， 而不是教师个人的教学技巧、教学艺术、教学风采。……