关注“奇葩”学生

陈宁山

中小学音乐教育是基础教育，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。音乐教学活动必须面向每一个中小学生，其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应该使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。本人从事小学音乐教学已多年，在音乐课上也有过一些有趣的故事，说出了和大家一起分享。

故事一：唱歌“跑调”的学生

这学期我在翠螺小学支教，带一、二年级音乐课。上班的第一天，201班的班主任老师就跟我打招呼，意味深长的说他们班的孩子唱歌有几个是奇葩，从来不在调子上，要有思想准备。下午第一节就是201班的音乐课。班级总共三十几个学生，坐得整整齐齐，课堂纪律不错。也许是因为来了新老师，同学们有些好奇，我首先做了个自我介绍，然后让学生们也做简单的自我介绍：叫什么名字？喜欢什么？通过互相介绍，师生相互了解，缩短了彼此的距离。第一课我上的是学唱歌曲《大树妈妈》，首先进行的是节拍练习，认识休止符。我发现学生们的节奏感还是挺好的，都能够很轻松的掌握。接下来在歌曲教学中也没有发现有跑调的现象，相反孩子们学习的积极性还很高，很喜欢上音乐课。又上了两节课终于发现是有两三个孩子唱歌跑掉，而且都是在学会歌曲以后。在学唱歌曲的时候不跑调，为何学会了反而跑调呢？通过仔细观察我发现，在学唱歌曲时，我要求学生们注意听歌，轻声学唱，唱的都很好。……