小学科大智慧 小舞台大作为

秦吉远

摘要：高中信息技术学科在高中的学科中是名副其实的小学科，小学科要想成功，更需要大的教育智慧，笔者探索实施了“学、做、教——自主学习”的课堂教学流程，期待能为信息技术教师的专业发展提供一些经验。

关键词：小学科;教育智慧;大作为

中图分类号：G427 文献标识码：B 论文编号：1674-2117（2015）01-0043-02

信息技术学科在我国大多数省市是高中学业水平测试科目，与语、数、外等高考科目相比，它是名副其实的小学科。但是作为高中信息技术教师不能因此而降低对自己的要求，应该从内心重视自己的课堂，不断地优化自己的课堂，努力研究学生，联系生活实际，找到学生的兴趣所在，千方百计地让学生发自内心地喜欢信息技术课。

● 小学科更需要大的教育智慧

对教语文、数学和外语的教师来说，高考成绩公布后，达到本科分数线的学生人数就是他们的骄傲，那作为高中信息技术教师，值得我们骄傲的地方在哪儿呢？可以说，我们的成功不仅仅是高中信息技术学业水平测试学生的合格率，更重要的是为学生上大学后学习信息技术等相关学科知识打下的坚实基础。要在高中信息技术课堂取得成功就需要教育智慧，走不寻常的路，大胆尝试所有符合高中信息技术教学特点的教学方法。笔者与同组的同事为此进行了探索，尝试了“学、做、教——自主学习”课堂教学流程，取得了不错的效果。此流程的依据是学习金字塔理论，该理论告诉我们，学习效果达到50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习，教别人和马上应用可以记住90%的内容。……