小学信息技术教学中“微课”的应用与实践

朱振伟

摘要：随着通讯技术和信息时代的快速发展，和微博、博客等一样，微课也被广泛地应用于教学环境中。本文结合教学实践，对信息技术“微课”的教学特点进行了初步的探究和阐述，希望为大家更好地认识微课、开发微课资源及促进微课在教学上的应用提供参考。

关键词：信息技术教学;微课

中图分类号：G427 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）01-0045-02

在小学信息技术教学中，“微课”的核心是组建相关教学视频，还包含与教学主题相关的素材、课件、教学设计与练习测试等。它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”，具有以下特点。

● 嵌入课堂，让学习变得简单

信息技术是一门实践性很强的课程，通常以教师讲解演示、学生练习的方式来开展教学。但由于课时有限，教师在讲解演示的时候，学生往往无法快速记住全部的内容，到自己动手操作时就会遇到这样或那样的困难。此时，教师便可以尝试将微课程引入到信息技术课堂教学中。

微课程，它将完整的课堂片段化，化整为零，突出了知识点的重难点。学生在实际操作中遇到困难的时候，不必全部求助于教师，可以打开微课视频，按照步骤操作，不明白的地方可以停下来重复学习。例如，在教学“电子小报制作”时，涉及的内容有文字美化、图片插入、艺术字使用、表格制作等。如果这些内容教师在一节课全部教完还要学生学会是很不现实的。微课能解放教师重复劳动的时间，教师将操作过程录制成一段段简单的视频，如果每个步骤对学生来说都非常详尽，学生则可以随时停下来反复学习，琢磨参详，直到自己可以独立完成一件作品，掌握本节课的知识技能为止。……