大规模开放在线课程（MOOCs）的多媒体表现力分析

张静 李梦辉 莫永华 李丽萍

摘要：2008年大规模开放在线课程（MOOCs）的概念提出到现今短短几年间，MOOCs的迅猛发展不仅给当今中国的教育带来了前所未有的挑战，也对中国的网络教育提出了一系列的新要求。本文首先界定多媒体表现力，然后结合一些具有代表性和典型性的教学视频来深入分析MOOCs的多媒体表现力，得出MOOCs的多媒体表现力具有信息展示多样化、角色加入、交互性强和共享性大等相关结论，最后为学习者、教学者和课程制作者提出了相关的建议。

关键词：大规模开放在线课程（MOOCs）;多媒体;表现力

中图分类号：G434    文献标识码：A    论文编号：1674-2117（2015）01-0117-03

● 引言

MOOCs的概念自2008年提出以来，短短几年间犹如一股威力巨大的龙卷风迅速席卷全球。在我国，从2013年起大规模开放在线课程已经成为各大新闻媒体、公司企业、教育机构和社会公众关注的热门话题。MOOCs能在如此短暂的时间内得到迅速的发展，它的魅力何在？笔者认为，除了课程时间和空间的不限制，课程受众面广等突出特点外，MOOCs的多媒体表现力也是原因之一。为此，本文基于现有的相关文献和“Coursera”、“学堂在线”两大优秀MOOCs平台，分析MOOCs的多媒体表现力并归纳得出相关结论，为学习者、教学者和课程制作者提出相关建议。

● 多媒体表现力概述

多媒体指能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个或以上不同类型信息媒体的技术。[1]表现力指在完成某项具体的工作过程中，所显示自身潜在能力特点的凸显和流露。[2]目前关……