试论语文综合性学习的实现策略

吴红梅

摘 要： 语文综合性学习是语文课改的一个亮点，是语文教学内容与形式的划整统一，对语文教学具有深远的意义。然而课改十多年来，语文综合性学习并没有如当初人们所期待的那样如火如荼地开展，究其原因有很多。本文仅就教学策略的层面，对如何提高语文综合性学习的效率作探究。

关键词： 初中语文 综合性学习 活动策略

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通、书本知识与实践活动的紧密结合。”“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。”[1]从中不难理解，语文综合性学习其实是一种新型的教学理念和学习方式，它以语文课程资源的整合为基点，以问题为中心，以活动为主要形式，通过调动学生主体创造性解决问题，有机地将知识与解决问题的能力融为一体，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，从而真正实现学生语文素养的全面提高。从本质上讲，语文综合性学习是语文课程内容的有机组成部分，归根结底是为语文教学服务的，本文以初中语文综合性学习为例，对在实际课堂教学过程中如何更好地实现这一活动的教学功能做研讨。

一、正确认识活动的意义

自语文综合性学习活动实施以来，不少教师对于活动的理解存在偏差。……