数学教学中的语言表达

聂道华

数学是一门以严谨的逻辑思维为主要特征的学科，而思维的工具正是语言，数学教学过程就是通过教师运用数学语言把人类所创造的知识财富传授给学生的特殊认识过程，教师的言语自然成了学生获取知识的重要源泉，教师的语言表达方式和表达质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的情感引发着学生的情感，所以教师的语言表达是课堂教学艺术的核心。教师只有具备了一定的语言表达能力，才能把书本上“死”的书面语言转化为学生易于理解的“活”的口语，才能将所要传授的知识用言语勾画鲜明，在传递科学知识的教学活动中，教师的语言具有特殊的重要作用。可见，教师在课堂教学中语言表达能力的水准，将直接影响着课堂教学的质量和效果。所以说，数学语言的表达，又是数学教学的根本。数学语言依据不同的特点大致可分为文字语言、图形语言和符号语言三种形式。

一、教学中的文字语言

数学的文字语言讲究用词的准确性，用语的严谨性，语言文字教学需要数学教师言传身教。因此教师平时讲课运用数学语言，要做到准确精练，合乎逻辑，学生才能正确理解知识，才能正确运用数学语言，反之便会给学生造成理解困难或错误。比如说“约分就是约去分子和分母中相同的字母”，若是一知半解或者粗心大意就会出现■=■的错误。要使学生避免类似上述的错误，教师首先应对概念、定义、公式、法则进行反复推敲，做到措辞适当，用语确切，判断无误。……