以问题为导向的教学模式在老年医学教学中应用初探

杨 伟，华 琦

以问题为导向的教学模式在老年医学教学中应用初探

杨 伟1，华 琦2*

（首都医科大学宣武医院：1老年医学科，2心脏科，北京 100053）

随着人口老龄化的加速，老年疾病防治成为我国现阶段卫生保健工作的重点之一。因此我们对老年医学的教学工作提出了更高的要求。如何通过教学调动学生对老年疾病的重视及学习的积极性，进而使老年医学教学进程稳定发展，是我们有待思考和解决的问题。以问题为导向的教学方法（PBL）与以往的教学模式相比，在培养医学生综合能力、创新精神和团队精神等方面起到了推进作用，现正逐步应用于老年医学的教学领域。

以问题为导向教学模式；老年医学

随着我国人口日趋老龄化，对比西方发达国家，我国的老年医学教学现状不容乐观。由于老年医学在临床学科中不被重视、课时少、教学内容庞杂、教学难度大，导致合格的老年医学教育工作者严重缺乏，相关学科高层次的人才更缺乏。如何适应老年社会发展的需要，加强老年医学人才的培养和老年医学教育的发展模式，是目前亟待解决的问题[1−3]。以问题为导向的教学方法（problem-based learning，PBL）是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。PBL教学法与我国传统教学中以教师为中心、以课堂讲授为主的教学模式不同，目前已成为我国医学教育特别是老年医学教育改革的新方向[4−6]。

1 老年医学的临床教学现状

传统的老年医学的教学模式，是以课本为导向，以教师授课为主导，可以系统、全面地传授理论知识，适合于教材完善、理论体系完整的基础理论教学，但该模式在老年医学教育方面存在缺陷[7,8]。……