全科型小学教师培养的实践与探讨
——基于明远教师教育实验班的研究

孔云 宋秋前

（浙江海洋学院教师教育中心，浙江舟山316022）

全科型小学教师培养的实践与探讨
——基于明远教师教育实验班的研究

孔云 宋秋前

（浙江海洋学院教师教育中心，浙江舟山316022）

本文在分析了全科型小学教师培养的必要性的基础上，对全科型小学教师的内涵进行了再探讨，并介绍了明远教师教育实验班培养小学全科教师的实践探索。最后探讨了全科型小学教师培养的相关理论问题：准入制度、培养目标定位、课程设置。

全科型小学教师；明远教师教育实验班；培养

随着社会经济的快速发展，教育发展的步伐加速推进，我国小学教师的培养也逐渐完成了学历上的提升，从中师发展到大专，又由专科向本科学历过渡，在一些经济发达的大城市进一步向硕士水平发展。[1]这种学历水平上的提升是我国社会发展和教育推进的必然趋势，无法阻挡，也必然会推动小学教育的整体发展。不过本科学历小学教师的培养在理论与实践层面都还存在一些问题，需要我们不断探索适合特定时代发展的小学教师培养理论与实践。

一、探索全科型小学教师培养的必要性

在早期中等师范阶段，我国小学教师是以全科规格培养的，但随着小学教师培养学历层次上的发展变化，小学教师的培养模式也从全科向分科为主发展。这种分科培养的模式在对应学校分科课程教学，以及教师的专业深度提高上有其优势，但是，这种培养模式也存在诸多缺陷。……