让历史走进生活

李卫平

中学生接受新鲜事物的速度之快令人咋舌；对于历史，他们却选择了“遗忘”，其“遗忘”历史的速度之快同样令人咋舌。作为历史教师，如何提高学生学习历史的兴趣呢？我决定在教学中做一次新的尝试。

我选取的课题是《红军长征》。单从教材而言，这一课的内容不多，但是，我想激发学生的学习兴趣，让学生懂得长征的前因后果。为此，我在课前找了大量与课题相关的素材，并决定在这些课里突出多媒体课件的作用，以此吸引学生的注意力。我花费了两天时间，反复酝酿课件的设计思路，筛选有关的音像、文字资料，精心制作了一个资料详实、形式多样的课件。我在心里暗暗得意：这堂课，学生一定超喜欢！

终于盼到了上课。学生们看见了我制作的精美课件，一开课便表现出了前所未有的兴趣和热情：“老师，有视频看吗？”“老师，有历史故事吗？”俗话说，好的开始是成功的一半。我努力调整了一下亢奋的情绪，开始上课。然而，随着时间的推移，我越来越明显地感觉到，学生好像根本听不进我说的话，我和他们的思路宛如两条平行线，全然没有了往日的交集与默契。看着他们个个目不转睛地盯着大屏幕，一副痴态，我恍然大悟：原来，他们已经深深地陷入了“精美课件”的声音和视频当中，不经意间把我这个老师和我们的课程彻底“遗忘”了。尤其糟糕的是，学生在看课件的过程中忽然对湘江战役中红军的命运表现出了极大的关注，而这一事件在教材中只有寥寥数语，在我的课件中表现得也不够充分，最要命的是我本人对此所知有限……结果，这堂课不仅远远超时，而且连基本的课堂教学任务也没有完成。