班级积分卡的“妙用”

许世平

在目前这个商业化的时代，积分卡对学生来说已经不新奇了。因此，只有创新积分卡的使用办法，方能充分发挥其激励作用。

2013年9月，我接手了四年级某个班的语文教学工作。在接手之前，我已经听说这个班的语文成绩比较差——在三年级下学期期末考试中，该班的语文平均分仅为73.68分。接手这个班级以后，我先进行观察，摸清楚学生的思想动态。我发现许多学生都挺聪明的，但是在学习上没有动力，在语文课堂上常走神、讲小话。刚开始，我以为他们不适应我的教法，可是不管我怎样改变教学方法，学生的学习积极性就是不高，作业也是常有拖欠。

为了提高学生的学习积极性，我购买了积分卡和各式精美的韩式文具，还制定了语文课堂积分卡奖励办法：积分卡有100积分、200积分、300积分、500积分、1000积分5种面额；奖励有课内奖励与课外奖励，课内奖励又分为纪律奖励、课堂回答问题奖励、课堂作业奖励；达到奖励条件，即可领取相应的积分，而积分一旦累计到兑奖条件，则可以兑换相应的韩式文具。

那天，我在班上宣读这一规定后，学生们议论纷纷。有一名平时比较调皮的学生说：“好像蛮好玩的样子！”还有一名平时喜欢在课堂上讲小话的学生表示：“今后要专心听课，多拿积分。”我将一箱精美的韩式文具倒在讲台上，学生们看着一支支五颜六色的笔，一块块漂亮的橡皮擦，一本本精致的密码本，以及一些叫不出名称的文具，连连赞叹。这时，我趁热打铁，对学生们说：“这些奖品都是我从韩国代购回来的，数量有限，需要的同学，要争取获得积分卡哦。……