教育中的闲暇时光

陈海勇

午餐过后，总会带学生去學校西北角的操场上转转，这已成了我和孩子们的一个习惯。

孩子们像一只只小马驹，在如茵绿草中尽情追逐，翻滚。尔后，如小鸟归林，围在我周围，听我天马行空开讲“百家杂谈”。讲小狗“普拉”，讲信鸽“灰穹”，讲《我是一支爱写作的铅笔》，讲童诗……孩子们的心随之飞到了宁静美丽的原野，或在田埂上奔跑，或在麦地里撒欢……

陆续地，有更多班级的老师带着孩子来到这里。一茬茬、一堆堆，或做游戏、或聊天，沐浴阳光，感念自然。再后来，一支幼儿“大军”也加入进来。老师席地而坐，似乎在进行教学，孩子们听得相当投入，完全不记得是在操场上，吸引了身边众多异样的目光。

这一短暂的时光，成了孩子们日日向往的一刻……

或许，真正的教育应该拥有更多这样的闲暇时光。

在浙江上虞，有这样一所乡村小学——金近小学。在学校“童乐园”里，花匠用绿树编出各种动物造型，诸如童话《爱听童话的仙鹤》中的仙鹤、《小鸭子学游水》中的小鸭子、《小猫钓鱼》中的小花猫……孩子们每日穿行其间，经常坐在这里看童话，讲童话，与童话里的小伙伴朝夕相处。用何夏寿校长的话说，这是孩子们最快乐的“闲暇时光”。在金近小学打造的童话王国里，孩子们在最纯真的年龄用最快乐的方式学习最基本的人生道理，形象地诠释了什么叫“寓教于乐”，释放了天性。在这里，我们看到了城市孩子在大量家庭作业和补习班的压力下所缺失的金色童年。

教育家钱穆先生偏爱“闲暇时光”。