浅谈医学临床课教师的集体备课

贾文颖

有效教学的实施涉及许多环节，备课就是其中之一。有效备课直接影响着有效上课、有效训练和有效评价，而集体备课应是切合学校实际，寻求以集体智慧解决“教什么、怎样教”这些实际问题的有效途径之一。作为一项集体性教研活动，集体备课能够促进教师的专业化发展，以提高教学质量。近年来，驻马店市卫生学校对这种备课方式进行了积极探索和实践，并取得了良好成效。

一、教研组内的集体备课

驻马店市卫生学校是一所中职护校，开设有护理、农村医学、影像等专业。学校设有基础教研组和临床教研组。基础教研组下设语文、数学等公共基础课和解剖、生理病理、微免、药理等专业基础课，临床教研组包括外科教研组和内科教研组，所有的医学临床课分属这两个组。近几年，学校一直坚持医学临床课教师集体备课，针对不同专业，对某一门课程的教学内容、教学方法、教学的重点与难点、练习题及思考题等进行备课，既保证了不同专业教学内容与教学大纲的一致性，又保持教学进度与教学计划的高度统一性。各教研组依据不同专业的特点，量身定制、因材施教，教学效果得到了很大提高。

1.新学期开始前备课

这种集体备课一般安排在新学期开学前一周左右进行，属于前瞻性备课。以教研组为单位，由教研组长召集，各科临床课教师参加。其程序是先个人备课，然后汇集成集体备课，最后再改进个人备课。各专业教研组接到教学任务后，依据教学大纲和各专业情况，制订出教学计划，教师个人拿出新学期的授课计划和教案，在此基础上参加集体备课。……