小莫和爸爸的“地球”课

爸爸参与到孩子的养育过程中，尤其在3岁以后，是非常重要的。因为爸爸更擅长带着孩子往外走，去探索广阔、多元的世界，认识新鲜事物、发明富有创造力的玩法，培养多种技能与能力。爸爸能给予孩子的，是创造力、想象力与行动力，这对孩子的成长至关重要。

4岁的小莫对南极、北极很感兴趣，却一直不太明白它们的位置关系。他会问：“北极在最北边，很冷、很冷。那南极在最南边，是不是就很热、很热呢？”所以，爸爸决定带他认识一下地球，直观地去了解南极、北极的位置，以及地形对气候的影响。

过圣诞节的时候，小莫得到一本绘本《极地特快》，里面说到圣诞老人生活在“北极”，但又说“北极”有两个：一个在地球的最北边，是很冷、很冷的地方;另一个则是圣诞老人的小镇，作者说那里还有很多穿红色衣服的小矮人，日夜不停地制造出赠送给全世界小朋友的礼物。“北极”究竟在哪里、是个什么样的地方呢？

Part1 阅读绘本：《极地探秘》

小莫爸爸主张，童话、传说是要有，但同时也要让孩子客观地去了解真实的世界，所以他又给小莫买了一本以实景照片为主、介绍南北极的绘本《极地探秘》。

这本书刚拿到手时，爸爸有点犹豫：里面的内容看起来又多又复杂，有些甚至爸爸都是第一次读到，并且纯粹是介绍性的，完全没有故事，小莫能接受吗？结果证明：担心是多余的。小莫读得津津有味，把里面的许多细节都记得非常清楚，有段时间甚至每天晚上都要求读一遍。

于是爸爸就和小莫一起，在书中了解到了南极、北极的自然环境：冰盖怎样分层，冰山如何漂浮在海中;到了夏天，北极也有花儿开放，有昆虫嘤嘤嗡嗡。还了解了生活在南极、北极的动物：北极熊、北极狐、麝牛、海豹……企鹅只生活在南极，而北极则有一种很特别的鲸鱼：独角鲸。

认识各种动物的过程特别有趣。书中提供了那些动物的身高（或身长），爸爸就尽力将这些数字转化成小莫能够有直观感受的对象——

信天翁是一种体型很大的鸟，有多大呢？它张开翅膀能有我们房间的一整面墙那么宽！

生活在北极的灰狼，四肢着地站立时，要比小莫高出两个头！

世界上体型最大的哺乳动物蓝鲸，身长可达28米，就像小莫幼儿园的操场那么大！

尤其在夜晚临睡前的灯光下，爸爸的比划映照在墙上变成巨大的影子，与小莫本身关联起来，进行切身比较，特别能令小莫对那些生活在遥远地方的动物形成直观的深刻印象。

Tips：身体是非常重要的认知媒介

对小孩子来说，他很少进行纯粹的抽象思考，而且，他的身体发育与大脑发育是同步进行的。而身体活动本就是爸爸的优势，所以，可以有意识地借助身体，来促进孩子的认知。

Part2 借助道具：地球仪

单单阅读平面的书本，哪怕书中附有地球示意图、也标注出了南北极的位置，小莫仍然无法对之形成清晰概念。他有点茫然地问：“什么叫作‘地球的两头？”

要单纯用小莫能理解的语言去解答这个疑问，有点困难。爸爸拿出了事先准备的道具地球仪，是一个充气的地球仪哦！跟普通地球仪相比，有什么妙用呢？且待下文分解。

有了地球仪，爸爸就可以很简单地指给小莫看：“地球是这样的一个球形;这一头是北极，另一头是南极。”“哇！原来‘地球就是一个球呀！”小莫兴奋了，拿着球抱一抱，拍一拍，满屋子滚……爸爸也来参与，把球往空中一抛：“看我们有没有办法，让它飘在半空中、不落地？”

玩够了，爸爸拿了盏灯对着地球仪一照：“看，地球中间鼓出来的部分，照到的光最多，所以最热，是热带;南极和北极呢，在两头，照到的光最少，所以最冷。”小莫接过话头说：“是‘冷带！”“嗯，”爸爸很欣赏他的思路，接着解释，“越靠近南北极的地方，就越冷，确切地说是‘寒带;中间的就是‘温带。”

接着爸爸开始对小莫进行思维拓展：“那么热带地区，有没有很冷的地方呢？”小莫眨巴眨巴眼睛：“啊？！有没有呢？”爸爸在地球仪上圈出乞力马扎罗山：“比如这座山，虽然位于热带，但它很高很高，所以在山顶上气温非常低，会积满白雪。”爸爸边说边顺手调出手机里的几张乞力马扎罗山的照片给小莫看。

本来想告诉小莫，高度对气温、气候也有影响，但小莫的关注点经常别出心裁，他问：“山能在地球仪上找到？”爸爸说：“对。我们住的地方，在地球仪上也可以找到喔！”

于是“认识地球仪”的活动又转向了“地理大发现”。父子俩开始找：我们住的地方在哪里？我们上次一起去过的马尔代夫在哪里？接着，爸爸又提出新建议：“你看，地球仪上蓝色的部分就是海洋，你能不能在蓝色海洋上为小船找3条不同的路线，从我们住的地方到马尔代夫？”

Tips：不断分岔的跳跃性认知

怎样帮孩子拓展思路？方法之一就是不断地分岔，从一个元素跳跃到另外一个。比如从南、北极，跳跃到寒带与热带，从不同地理位置对气候的影响再跳跃到地势高度对气候的影响……爸爸的知识面广这个特点，就很显优势。此外，这种思维路径其实非常符合小孩子的特点，他们经常会有令家长感到意外的关注点。顺势而为，可以和孩子一起探索更多。

Part3 戏水活动：地理大作战

虽然地球仪上还有许多值得探索的内容，比如大陆的分布及其形成历史，比如各地不同的自然与人文环境（尤其是那些在旅途中去过的地方及之后计划要去的地方）……但爸爸认为，当天的认知活动已经足够丰富，现在到了游戏时间了！

冬天里去温室泳池游泳嬉水再好不过，于是父子俩带着充气地球仪出发了。这个特别的地球仪终于显现出了它的终极妙用：可以充当浮力装置，还能变身为水球！“我要把南极埋在水下！”“哇，不行！”“那除非你能把马尔代夫找出来！”“在这里！找到了……呀，它漂走了！”“快去追，快游快游……看我们谁先抓住它！”瞧这父子俩玩得多带劲呀！

Tips：在运动中体会确定性与可能性

爸爸相对而言更为活跃，更擅长各种运动：跑、跳、攀爬、游泳……而且，在运动中一方面更能放手，不会“过保护”，能让孩子自己去尝试;另一方面又可以给到孩子很有力的保护，从而让孩子安心。这种确定性与可能性的平衡，对孩子的成长大有好处。

作者简介：

袁坚，复旦大学文学博士，从事过广播、电视、平面媒体及教师等多种行业，儿子4岁，现为自由撰稿人、全职妈妈。对孩子和妈妈的共同成长抱有极大的好奇心与探究热情，已出版《猫博士育儿笔记》，提出“轻松做个好妈妈”的主张。