谈如何教好小学数学应用题

常茹宁

在几十年的数学教学实践中，我感到应用题教学是一个难点，特别是复合应用题，是小学数学教学中难攻的一个堡垒。究其原因，主要是一步计算的应用题掌握得不扎实，所以，在数学教学中抓好应用题的起步教学，特别是低年级一步计算的应用题教学。

为此，我新接一年级数学课时，进行了应用题提前起步教学，每个新知识都以学生熟悉的事例引入，每节课都涉及应用题内容，把认数、计算和应用题融为一体。下面谈谈我的具体做法。

一、在认数的同时渗透应用题的有关知识

比如，我在教“3”这个数时，不仅让学生会数出三个物体，会写数字“3”，还要紧密地联系生活实际，如“小红有2支铅笔，小明有1支铅笔，他们合起来有几支铅笔？”又如：“有3个小朋友在扫地，老师叫走了1个，还有几个小朋友在扫地？”不仅让学生学会“3”这个数字，而且也懂得了“2”的基础上再添加1个就是“3”，去掉1就是2，初步渗透了求总数和求剩余两类应用题的初步知识。

二、在教学10以内加减法式题时，贯穿应用题的初步内容

在式题教学中，不仅要培养学生的计算能力，而且要让学生懂得，学习加、减法式题、解答应用题的解题。如，学习“2+3”式题时，利用教具（磁力图片），在黑板上先贴上2只公鸡，再贴上3只母鸡，问共有几只鸡？用直观形象的教具演示，用生活中常见的知识引入式题，不仅搞清了加、减法算式题的概念，还贯穿了应用题的初步内容。

三、学习表格应用题为学习应用题铺路架桥