亲近大家，做大写的人

陈婕

摘 要： 名著阅读与中学生人文素质的养成息息相关。本文针对中学生课外阅读中名著普遍受到冷落的现状，结合教学实践，探讨如何引导学生亲近名家名作，从而提高自身修养，努力成为大写的人。

关键词： 高中生 名著阅读 自主阅读

对教育而言，这是一个最好的时代，又是一个颇令人担忧的时代。一方面，我们拥有比几十年前丰富得多的物质资源，但另一方面，学生的素质比以往任何时候都更让人忧虑。大一新生家长向武汉大学校长哭诉“我女儿身体里的每一个细胞都需要空调”，在华日本教师撰文分析“中国学生为何没礼貌”……种种现象让我们不禁发问：中学生怎么了？教育怎么了？教育原本应当帮助学生建立完整的人格，至少应当帮助学生学会自强、自尊、自信，正如钱理群先生所说：“我们抓教育固然要关心改善教学物质条件，但如果忽略了最终目的是提高教育对象的精神素质，使他们真正成为‘人，那我们就会犯下历史性错误，贻害子孙万代。”①

面对不容乐观的现实，作为普通语文教师，我们能做的就是努力将日常教学与学生人格建构联系起来，而其中最有效的途径便是引导学生自主阅读名著，“我们有一座丰富的文学宝库，那是多少作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用。文学的目的就是使人变得更好”②，巴金先生如是说。当代中学生由于各种各样的原因，往往不愿意亲近名著，更偏爱低层次的浅阅读。