当代大学生基于项目学习的适应性研究

徐 影，王海涛

（1.淮北师范大学教育学院，安徽 淮北 235000；2.淮北师范大学体育学院，安徽 淮北 235000）

21世纪是创新的世纪，创新能力已经成为决定个人与民族生存和发展的重要动力。面对社会对创新型人才提出的更高要求，各国都在积极寻求创新型人才培养的方式和途径。我国政府明确提出，教育应该“全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，“培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。

基于项目的学习（Project-Based Learning，简称PBL）是一种以学生为中心的教学方式。国内外许多高校的教育实践经验表明，基于项目的学习不仅适用于中小学，也是培养大学生创新能力的有效途径。因此，在高等教育中提高大学生基于项目学习的适应性，对推广这种教学方法并培养学生的创新能力具有重要意义。

一、基于项目的学习及其适应性的概念

基于项目学习，又称为“基于主题的学习”“课题式学习”“项目学习”“项目教学法”等。这是建立在建构主义理论基础之上的一种革新教学方式，以学生为中心、经验为中心、活动为中心，由学生围绕来自真实情境中的主题，在教师的指导下精心设计任务，进行较长期的开放性探究活动，来完成知识的意义建构与自身能力的提高。概念中主要涵盖了内容、活动、情境和结果四个要素。

基于项目学习起源于20世纪初期，是由美国教育家W.H.克伯屈从J.杜威“从做中学”的教育思想出发，所提出的一种教学组织形式和方法——项目（设计）教学法。……