试析高职体育教学中渗透人文教育的价值及意义

余阿荣

（台州职业技术学院，浙江 台州 318000）

我国高职体育的教学目标仍然围绕着增强学生身体机能等方面进行，在加强人文教育方面却比较欠缺，这种教学方式既不能够满足当下教育改革的要求，也不能够有效促进学生的全面发展。可以发现，这种方式只注重“身”的发展，忽略了“心”的发展，已经严重制约了我国教育事业的进步。只有在高职体育教学中渗透进人文教育，将高职学生的“身心”结合起来，才能够保证在高职体育教学先进性的基础上提高我国人才培养的有效性。

一、人文教育的概念

人文教育实际上是一种人性教育。放在高职体育教学中，旨在提高其人性境界的提升、理想人格的塑造以及个人与社会价值实现的教育。人文教育重视的是学生从外到内的一种文化的养成，主要强调的是自我领悟与心灵觉醒，帮助学生理解与重视人生的意义，在看重社会的前提下利用自己的力量给予社会一份人文关怀。深入理解人文教育实际上包含了三种，第一种是人文主义教育，第二种是人文学科的教育，第三种成人教育。

不管是何种层面上的人文教育，其最终目的都是为了培养人。但是，目前社会的发展使整个教育事业更加专业化，关于人的教育被逐渐忽视，再加上各种功利主义、实用主义在教育中逐渐蔓延，整个体育教育过程中已经逐渐忽视了教育的根本。在这种局面之下，我国在进行高职教育改革的同时更加需要将专业教育与人的教育两者有机结合起来，将人文教育始终贯彻融入到体育教学当中，以提高高职学生的综合素质。……