论在Viewing渗透下高中英语阅读课中课文视图与阅读思维的融合

郭华

论在Viewing渗透下高中英语阅读课中课文视图与阅读思维的融合

郭华

从当前英语教学界提出的viewing理念入手，结合教学案例，通过picture viewing（课文视图）的教学策略，即悬念设置、深化主题、视图复述、深层讨论，阐述在阅读教学中整合资源、优化教学、培养学生创新性阅读思维的有效措施。

阅读教学；课文视图；讨论；阅读思维

引言

随着互联网的普及，英语教学正经历着从以课堂讲授为主的传统教学模式转变为情景化、数字化、个性化、智能化、网络化的新型教学模式的历史性变革。网络技术的迅速崛起和广泛应用给教育教学带来了新的挑战和机遇，为英语教学提供了一个新的领域，也为当代英语教师提供了新的教学手段。

中小学外语界提出在培养学生听、说、读、写能力的基础上，增加“看”（Viewing）的概念。然而，新的教育模式仍旧需要遵循英语语言的发展规律，将知识扩展、文化熏陶、语言与思维能力的培养融为一体，在实践中探索和创造现代教育体制整合培训的新模式，从而推动和促进英语语言教学朝着个性化、科学化的领域发展，体现出创新教育精神的实质。

一、Viewing在阅读教学中的运用

阅读是理解和吸收书面信息的手段，其核心是获取信息。在高中英语教学中，阅读课是非常重要的课型。在阅读课中，语篇是教与学的中心，集语音、词汇、语法于一身，是语言知识教学和听、说、读、写能力训练的综合材料。那么，教师怎样才能使学生在规定的时间内，既能抓住文章的要点、了解文章的背景，又能理解文章的内涵、将知识转化为技能，从而全面发展其综合素质呢？……