探究高中英语写作教学中如何合理利用网络资源

王代航

引言

网络资源的应用相对于传统课堂教学有显著的优势，不仅资源内容更为丰富，且更具实效性、交互性；同时对开阔学生眼界，扩充学生知识量，提高写作知识积累具有重要作用。利用网络资源在一定程度上实现了教学方式的转变，提高了学生学习英语写作的兴趣。那么，如何有效地利用网络资源与多媒体进行英语写作教学呢？

一、高中英语写作教学的现状

准确地使用网络资源与多媒体技术对写作教学具有十分重要的作用，教师应该清楚地认识到当今英语写作教学中存在的一些问题，以便于提高教学质量，实现对学生写作能力的培养。

（一）教师知识水平有限，不能够完全满足学生写作疑问

教师在进行教学时，往往忽视了自我的提高。这就直接导致了处于静止阶段的教师无法满足日益发展的学生的需要。当然，这也不仅仅是教师的主观问题，由于英文写作本身就存在客观的广泛性，而教师的能力有限，无法实现“作文万事通”。

（二）学生固守于教材学习，写作内容空泛，千篇一律

大部分学生写作技巧以及写作知识的学习主要来自于教材，而教材能够提供的知识是有限的，因此，大部分学生掌握的也就是相似性极强的“有限知识”，这就直接导致了学生写作内容单一，且在形式、材料上千篇一律，毫无新意。

比如，在写关于环境污染的作文时，由于课文中存在相关例句“In recent years,we can clearly feel the environment around us is more and more obvious pollution”，班内大部分学生都会照搬使用，缺乏个人写作特色。……