优化表演素材的“加减法”策略*

泉州市实验幼儿园 黄多芬

优化表演素材的“加减法”策略*

泉州市实验幼儿园 黄多芬

在践行《3～6岁儿童学习与发展指南》的过程中,珍视游戏的独特价值,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验,是教师应秉持的教育观。表演游戏是幼儿自娱自乐的活动,并且富含创造性,是促进幼儿自主学习课程建设的一部分。表演游戏的主题和内容主要来源于文学作品或幼儿根据自己的经历或想象进行创编的故事。教师以表演游戏为载体,探索“改教为学”,转变观念,构建新型师幼关系,顺应幼儿的需要,寻找适宜的表演素材并进行优化,综合看、听、学、作、演等手段丰富幼儿的表演经验,支持幼儿自主游戏,促进幼儿的学习与发展。

一、“加法”策略

经过一段时间的实践和研究,为了帮助幼儿提高表演能力和语言表达能力,教师不断转变视角,拓宽素材、题材类型,并挖掘出不同类型的题材。

1.以“宽泛阅读”培养文学素养

幼儿期是语言发展的关键期。在大量的阅读中丰富的动物、人物形象走进了幼儿的心灵深处,在漫长而又精妙的理解和内化的过程中沉淀。不同的图书可以呈现不同的文化视角、风格各异的画面、个性化的语言风格,这些都能让幼儿受到不同的浸染和牵引。大量的、丰富多样的阅读材料,能给幼儿以文化的启蒙和积累。各种诙谐幽默的童话故事,让幼儿感受叙事方式的多样性、故事情节的丰富想象力和语言的趣味性。……