“富民”阶层与地方教育发展探论
—— 基于明代江南地区的考察

刘俊珂（云南民族大学 人文学院，云南 昆明　650500）

“富民”阶层与地方教育发展探论
—— 基于明代江南地区的考察

刘俊珂
（云南民族大学 人文学院，云南 昆明650500）

唐中叶以后，均田制的瓦解和两税法的实施使土地私有制化的趋势日渐加快。传统生产关系的变革孕育了一支新兴的社会力量“富民”阶层。历宋元直至明代，这一阶层成为推动社会变革的根本力量之一，而且其影响已深化到社会的诸多层面。明代的江南地区是国家的财赋之区，“富民”众多且为地方经济和文化教育的主要推动者。“富民”之于教育，既有社会背景的大环境影响，也有自身利益的多元化考量。但从客观上来看，明代江南地区文化教育的发展与“富民”阶层有着不可分割内在原因。

明代；江南；“富民”；地方教育

“富民”社会理论的构建是由云南大学林文勋教授率先提出并进行系统化研究的。其主旨在于以“民”为主线阐释唐宋以降中国社会的发展趋势。唐中叶以后，均田制的瓦解和两税法的实施使土地国有制向私有制转化的趋势日益加快。迨至宋代，在国家“不抑兼并”政策的影响下，一支只拥有财富而无其它任何特权的新兴社会力量——“富民”阶层逐步壮大。历宋元直至明代，他们已成为社会发展的主导力量。宋以降，江南地区已成为全国的经济中心，国家财赋多依赖于此地。入明，江南经济得到进一步开发，是故富家巨室辈出。本文所指的江南地区采用了李伯重先生对江南地区的界定：包括明清的苏、松、常、镇、宁、杭、嘉、湖八府，大体相当于长江三角洲或太湖流域，而非广泛意义上的“江南”。……