基于优化教师课堂话语“质”与“量”的高效英语课堂构建

王斌

基于优化教师课堂话语“质”与“量”的高效英语课堂构建

王斌

【摘要】在英语教学中，教师的课堂话语对教学效果起着至关重要的作用。要提高课堂话语的质量，教师就要深刻了解课堂话语的“质”和“量”的内涵，从优化课堂话语的“质”和“量”两方面下功夫。优化课堂话语的“质”增强其感染力，优化课堂话语的“量”提高其效益，把它们有机地统一起来，才能收到理想的教学效果，从而打造高效英语课堂。

【关键词】高效课堂；课堂话语；优化；“质”与“量”

一、引言

目前，很多教师非常重视研究教法和学法来提高教学质量，对教师课堂话语重视程度却不够。实际上，自20世纪20年代中期开始，国内外许多学者就开始在教师话语领域展开了大量研究，研究证明了课堂话语的好坏直接影响到英语教学的效果。新课改也要求英语教师在课堂上尽量使用英语组织教学，营造良好的语言氛围。在中国，课堂是英语学习的主阵地，各地都要求向45分钟课堂要质量；英语作为一门语言学科，教师的课堂话语尤其重要。笔者在教学实践中不断地观察和总结，逐渐领悟到高效课堂在很大程度上依靠教师课堂话语质量，本文就如何优化课堂话语的“质”与“量”来实现高效课堂进行探讨。

二、优化教师课堂话语“质”与“量”的内涵

教师课堂话语的“质”是指教师在课堂上所用语言的品质（裴栓保2011），即为教师在课堂上语言表达好与不好的问题；教师课堂话语的“量”即为教师在课堂上使用话语多少的问题。……